SITUASI DIDAKTIS DAN HAMBATAN BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN BARISAN DAN DERET SECARA DARING

Andina Aulia Rachma, - (2021) SITUASI DIDAKTIS DAN HAMBATAN BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN BARISAN DAN DERET SECARA DARING. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_MTK_1907145_Title.pdf Download (897kB)
	Text T_MTK_1907145_Chapter 1.pdf Download (428kB)
	Text T_MTK_1907145_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (395kB)
	Text T_MTK_1907145_Chapter 3.pdf Download (139kB)
	Text T_MTK_1907145_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text T_MTK_1907145_Chapter 5.pdf Download (241kB)
	Text T_MTK_1907145_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Abstract

Barisan dan deret merupakan salah satu materi matematika yang sangat erat dengan kehidupan sehari-hari. Berdasarkan penelitian terdahulu dan studi pendahuluan yang telah dilakukan, selama pembelajaran barisan dan deret masih ditemukan adanya kesulitan dan hambatan belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh pengetahuan mengenai situasi didaktis dan hambatan belajar siswa pada proses pembelajaran barisan dan deret yang dilakukan secara daring. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI pada salah satu Sekolah Menengah Atas (SMA) di Kota Tangerang Selatan, Provinsi Banten. Analisis data dalam penelitian ini meliputi analisis data pra-studi dokumentasi video pembelajaran (tahap analisis prospektif), analisis data studi dokumentasi video pembelajaran (tahap analisis metapedadidaktik) dan analisis data pasca-studi dokumentasi video pembelajaran (tahap analisis retrospektif). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada pembelajaran barisan dan deret secara daring, tidak terjadi situasi aksi, formulasi, dan validasi, akibatnya situasi institusionalisasi juga tidak dapat terlaksana. Pembelajaran secara daring menggunakan aplikasi Zoom tidak dimanfaatkan untuk melaksanakan interaksi antara siswa dan guru melainkan disajikan pembelajaran yang berpusat pada guru. Selain itu, terdapat potensi hambatan belajar siswa di antaranya adalah pemberian rumus tanpa disertai penjelasan (hambatan didaktis), kesulitan dalam mengidentifikasi komponen pada soal cerita (hambatan epistemologis), serta rendahnya motivasi siswa dalam mengerjakan soal dengan redaksi yang panjang (hambatan ontogenik). Desain didaktis konsep barisan dan deret yang direkomendasikan menekankan kepada interaksi antara guru dan siswa maupun siswa dan siswa serta penekanan terhadap aktivitas penemuan rumus barisan dan deret aritmetika serta rumus barisan dan deret geometri. Sequences and series is one of the mathematical topics that are related to everyday life. Based on previous research and preliminary studies, many students still experrienced difficulties and obstacles in learning this topic. The aims of this study was to acquire a knowledge about didactical situations and students obstacles through online learning of sequences and series topic. The subjects in this study were XI grade students of an upper-secondary school in Kota Tangerang Selatan, Banten Province. Data analysis in this study included data analysis of pre-monitoring learning documentation's video (prospective analysis), data analysis in monitoring learning documentation video (metapedadidactic analysis) and post-monitoring learning documentation video (retrospective analysis). The results show that in online learning of sequences and series topic, there were no situation of action, formulation and validation. So consequently, the situation of institutionalization also can not be implemented. Zoom wasn't use as an application to support an interaction between teacher and students, but used as a media for delivering a lesson by teacher. In addition, there are potential students' learning obstacles including the provision of formulas without explanation (didactical obstacles), difficulties in identifying components in word questions (epistemological obstacles), and low motivation in working on long redactional questions (ontogenic obstacles). The recommended didactical design of sequences and series emphasizes the interaction between teachers and students as well as students and students, also emphasizes the activities of construct a formulas for arithmetic sequences and series as well as geometric sequences and series formulas.

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Situasi Didaktis, Hambatan Belajar Siswa, Barisan dan Deret, Pembelajaran Secara Daring
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User:	Andina Aulia Rachma
Date Deposited:	02 Sep 2021 03:17
Last Modified:	02 Sep 2021 03:17
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/64790

Actions (login required)

View Item