PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MEMBACA BAGI ANAK TUNAGRAHITA SEDANG DI KELAS IV SDLB C1 SLB ABC YKS II MAJALAYA

Entin Kurniasih, - (2009) PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MEMBACA BAGI ANAK TUNAGRAHITA SEDANG DI KELAS IV SDLB C1 SLB ABC YKS II MAJALAYA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_plb_0610085_table_of_content.pdf Download (237kB)
	Text s_plb_0610085_chapter1.pdf Download (255kB)
	Text s_plb_0610085_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (293kB)
	Text s_plb_0610085_chapter3.pdf Download (284kB)
	Text s_plb_0610085_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (284kB)
	Text s_plb_0610085_chapter5.pdf Download (247kB)
	Text s_plb_0610085_bibliography.pdf Download (242kB)

Abstract

Meskipun anak tunagrahita sedang mengalami hambatan intelegensi/mental, tetap saja mereka ini memerlukan pelajaran membaca. Pada anak tunagrahita sedang dapat diajarkan membaca kata-kata sederhana sering dijumpai dalam kehidupan sehari-harinya. Membaca sebagai bagian dari kemampuan akademik dasar sangat perlu diajarkan karena akan sangat dibutuhkan sebagai bekal kemandirian anak tunagrahita sedang untuk hidup dimasa depan. Berdasarkan pemikiran di atas, maka penelitian ini mengangkat permasalahan bagaimana pelaksanaan pembelajaran membaca bagi anak tunagrahita sedang di kelas IV SDLB C1 SLB ABC YKS II Majalaya. Untuk meneliti permasalahan tersebut, maka menggunakan metode deskriptif. dengan pendekatan kualitatif. Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan data dengan observasi dan wawancara. Dari hasil penelitian diperoleh hasil bahwa sebelum pelaksanaan pembelajaran membaca guru sudah melakukan asesmen. Namun asesmen yang dilakukan belum dapat menggambarkan kemampuan awal dalam membaca dan guru masih kesulitan untuk membuat asesmen. Pelaksanaan pembelajaran membaca dilaksanakan berdasarkan kurikulum (KTSP) dan program yang dibuat oleh guru. Metode pengajaran membaca yang digunakan lebih banyak tanya jawab dan ceramah, sementara itu alat/media yang digunakan terbatas hanya yang ada di sekolah berupa daftar kata dan huruf. Melalui penelitian ini peneliti menyampaikan rekomendasi untuk kepala sekolah diharapkan dapat melengkapi alat peraga atau media pembelajaran yang ada di sekolah. Bagi guru kelas hendaknya untuk terus mempelajari berbagai metode pembelajaran membaca karena kita selalu behadapan dengan dunia berkebutuhan khusus. Orangtua siswa diharapkan dapat bekerjasama dengan guru kelas untuk mengatasi segala permasalahan belajar anaknya. Peneliti selanjutnya dapat melakukan penelitian eksperimen terhadap pengembangan program pembelajaran membaca bagi anak tunagrahita sedang.

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Pembelajaran Membaca, Anak Tunagrahita
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pendidikan Luar Biasa
Depositing User:	Rika Maysani
Date Deposited:	16 Aug 2021 04:44
Last Modified:	16 Aug 2021 04:44
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/62763

Actions (login required)

View Item