PENGARUH PENGGUNAAN BAHAN AJAR BERPROGRAM TIPE BRANCHING MELALUI APLIKASI FLASH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

Rahmat Imaduddin, - (2012) PENGARUH PENGGUNAAN BAHAN AJAR BERPROGRAM TIPE BRANCHING MELALUI APLIKASI FLASH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_ktp_0808380_table_of_content.pdf Download (337kB)
	Text s_ktp_0808380_chapter1.pdf Download (439kB)
	Text s_ktp_0808380_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (923kB)
	Text s_ktp_0808380_chapter3.pdf Download (690kB)
	Text s_ktp_0808380_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (984kB)
	Text s_ktp_0808380_chapter5.pdf Download (312kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi dari data hasil observasi di lapangan yang memperlihatkan bahwa pemanfaatan bahan ajar masih kurang. Sekolah-sekolah masih terpaku dengan penggunaan bahan ajar cetak dan penggunaan slide presentasi, padahal banyak pilihan bahan ajar yang dapat dikembangkan untuk meningkatkan hasil belajar siswa, khususnya pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Oleh karena Mata Pelajaran TIK telah diterapkan di sekolah-sekolah, maka berdasarkan hal tersebut peneliti membuat suatu bahan ajar elektronik yaitu bahan ajar berprogram Tipe Branching melalui aplikasi Flash. Penelitian ini berusaha menjawab permasalahan penelitian, yaitu “Apakah terdapat perbedaan hasil belajar domain kognitif, antara siswa yang menggunakan bahan ajar berprogram Tipe Branching melalui aplikasi Flash dengan siswa yang menggunakan bahan ajar slide presentasi pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi?”. Secara lebih rinci rumusan masalah terdiri dari (1) Apakah terdapat perbedaan hasil belajar domain kognitif aspek mengingat, antara siswa yang menggunakan bahan ajar berprogram Tipe Branching melalui aplikasi Flash dengan siswa yang menggunakan bahan ajar slide presentasi pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi?; (2) Apakah terdapat perbedaan hasil belajar domain kognitif aspek memahami, antara siswa yang menggunakan bahan ajar berprogram Tipe Branching melalui aplikasi Flash dengan siswa yang menggunakan bahan ajar slide presentasi pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi?; (3) Apakah terdapat perbedaan hasil belajar domain kognitif aspek menerapkan, antara siswa yang menggunakan bahan ajar berprogram Tipe Branching melalui aplikasi Flash dengan siswa yang menggunakan bahan ajar slide presentasi pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi?. Penelitian ini menggunakan Metode Kuasi Eksperimen dengan desain Non-equivalent Control Group Design bentuk Pretest-Posttest Control Group Design menggunakan kelas eksperimen dan kelas kontrol tanpa penugasan random. Instrumen yang digunakan berupa tes objektif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP YAS Bandung. Teknik pengambilan sampel yang digunakan yaitu Cluster Sampling. Hasil Penelitian ini menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar domain kognitif aspek mengingat, memahami, dan menerapkan, antara siswa yang menggunakan bahan ajar berprogram Tipe Branching melalui aplikasi Flash dengan siswa yang menggunakan bahan ajar slide presentasi pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi. Perbedaan tersebut secara signifikan menunjukkan bahwa bahan ajar berprogram Tipe Branching melalui aplikasi Flash memberikan pengaruh yang lebih baik terhadap hasil belajar domain kognitif siswa dibandingkan dengan bahan ajar slide presentasi.

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Bahan Ajar, Branching, Aplikasi Belajar, Hasil Belajar, Siswa
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Teknologi Pendidikan
Depositing User:	Windhi Nur'aeni Basuki
Date Deposited:	26 Jul 2021 04:21
Last Modified:	26 Jul 2021 04:21
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/62383

Actions (login required)

View Item