Sata Aswel Putra, - (2012) EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING DENGAN IRINGAN MUSIK BAROK TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI SEKOLAH DASAR :Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas IV SD Negeri Gegerkalong KPAD Bandung. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
s_ktp_0704943_table_of_content.pdf Download (271kB) |
|
Text
s_ktp_0704943_chapter1.pdf Download (308kB) |
|
Text
s_ktp_0704943_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (407kB) |
|
Text
s_ktp_0704943_chapter3.pdf Download (375kB) |
|
Text
s_ktp_0704943_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (445kB) |
|
Text
s_ktp_0704943_chapter5.pdf Download (270kB) |
|
Text
s_ktp_0704943_bibliography.pdf Download (273kB) |
Abstract
Penelitian ini menjawab permasalahan penelitian yang telah dirumuskan, yaitu “Bagaimana efektivitas penerapan model quantum learning dengan iringan musik barok terhadap peningkatan hasil belajar Siswa SD kelas IV pada Mata Pelajaran Matematika di SD Gegerkalong KPAD Bandung?”. Secara lebih rinci rumusan masalah terdiri dari (1) Apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar matematika siswa yang menerapkan model quantum learning menggunakan iringan musik barok dengan hasil belajar matematika siswa yang menerapkan model quantum learning tanpa menggunakan iringan musik barok ranah kognitif aspek pengetahuan (C1) di SD Gegerkalong KPAD Bandung?; (2) Apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar matematika siswa yang menerapkan model quantum learning menggunakan iringan musik barok dengan hasil belajar matematika siswa yang menerapkan model quantum learning tanpa menggunakan iringan musik barok ranah kognitif aspek pemahaman (C2) di SD Gegerkalong KPAD Bandung?; (3) Apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar matematika siswa yang menerapkan model quantum learning menggunakan iringan musik barok dengan hasil belajar matematika siswa yang menerapkan model quantum learning tanpa menggunakan iringan musik barok ranah kognitif aspek aplikasi (C3) di SD Gegerkalong KPAD Bandung?” Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen. Desain yang digunakan pada penelitian ini adalah Non-Equivalent (Pretest-Posttest ) Control Group Design, menggunakan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes objektif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri Gegerkalong KPAD Bandung. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan cluster random sampling. Berdasarkan hasil penelitian yang didapatkan, ternyata secara umum pada ranah kognitif, model pembelajaran quantum learning dengan iringan musik barok tidak efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Untuk per aspek, pada ranah kognitif aspek pengetahuan dan pemahaman, model pembelajaran quantum learning dengan iringan musik barok tidak efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa, namun pada ranah kognitif aspek aplikasi, ternyata model pembelajaran quantum learning dengan iringan musik barok efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa. This study answers the research problem that has been formulated, namely "How can the effectiveness of the application of quantum learning models with accompaniment of baroque music against increase student learning outcomes at the fourth grade in elementary at Mathematics Subject in Gegerkalong KPAD Bandung?". In more detailed formulation of the problem consists of (1) Is there a significant difference between students mathematics learning outcomes which apply quantum learning model to use the accompaniment of baroque music with mathematics learning outcomes of students who apply quantum model of learning without the accompaniment of baroque music the cognitive aspects of knowledge (C1 ) in SD Gegerkalong KPAD Bandung?; (2) is there a significant difference between students mathematics learning outcomes which apply quantum learning model to use the accompaniment of baroque music with mathematics learning outcomes of students who apply quantum learning model without the accompaniment of baroque music the cognitive aspect of understanding (C2) in SD Gegerkalong KPAD Bandung?, (3) is there a significant difference between students mathematics learning outcomes which apply quantum learning model to use the accompaniment of baroque music with mathematics learning outcomes of students who apply quantum learning model without the accompaniment of baroque music the cognitive aspects of the application (C3) in SD Gegerkalong KPAD Bandung?" This research uses quasi-experimental methods. Design used in this study is the Non-Equivalent (Pretest-posttest) Control Group Design, using the experimental class and control class. Instruments used in the form of objective tests. The population in this study are all fourth grade students in SD Gegerkalong KPAD Bandung. Sampling techniques performed by random cluster sampling. Based on the results obtained, it is generally on the cognitive, quantum learning model to the accompaniment of baroque music is not effective for improving student learning outcomes. For per aspect, on the cognitive aspects of knowledge and understanding, quantum learning model to the accompaniment of baroque music is not effective for improving student learning outcomes, but on the cognitive aspects of the application, it turns quantum learning model to the accompaniment of baroque music effectively to enhance student learning outcomes .
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Quantum Learning, Iringan Musik Barok |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan > Teknologi Pendidikan |
| Depositing User: | Windhi Nur'aeni Basuki |
| Date Deposited: | 26 Jul 2021 04:24 |
| Last Modified: | 26 Jul 2021 04:24 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/62161 |
Actions (login required)
 |
View Item |