PENGGUNAAN E-MODUL SEBAGAI BAHAN AJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas XI SMA PGII 2 Bandung)

Yessi Rifmasari, - (2010) PENGGUNAAN E-MODUL SEBAGAI BAHAN AJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas XI SMA PGII 2 Bandung). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
s_ktp_0605760_table_of_content.pdf
Download (257kB)
[img] Text
s_ktp_0605760_chapter1.pdf
Download (266kB)
[img] Text
s_ktp_0605760_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (417kB)
[img] Text
s_ktp_0605760_chapter3.pdf
Download (308kB)
[img] Text
s_ktp_0605760_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (352kB)
[img] Text
s_ktp_0605760_chapter5.pdf
Download (245kB)
[img] Text
s_ktp_0605760_bibliography.pdf
Download (243kB)
[img] Text
s_ktp_0605760_appendix1.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (243kB)
Official URL: http://repository.upi.edu/

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah berawal dari observasi di lapangan yang memperlihatkan bahwa pada umumnya di sekolah – sekolah hanya menggunakan buku teks sebagai bahan ajar. Namun, ada beberapa sekolah yang telah menerapkan bahan ajar mandiri yaitu modul. Oleh karena mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi telah diterapkan di sekolah-sekolah, maka timbulah keinginan peneliti untuk membuat suatu bahan ajar elektronik yaitu E-modul. Penelitian ini menjawab permasalahan penelitian yang telah dirumuskan, yaitu “Apakah terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siswa yang menggunakan e-modul dengan siswa yang menggunakan modul pada ranah kognitif Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi di SMA PGII 2 Bandung?”. Secara lebih rinci rumusan masalah terdiri dari (1) Apakah terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siswa yang menggunakan e-modul dengan siswa yang menggunakan modul pada ranah kognitif aspek memahami (C2) mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi program aplikasi Microsoft Office Access?; (2) Apakah terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siswa yang menggunakan e-modul dengan siswa yang belakangmenggunakan modul pada ranah kognitif aspek menerapkan (C3) mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi program aplikasi Microsoft Office Access?” Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design bentuk pretest-posttest control group design menggunakan kelas eksperimen dan kelas kontrol tanpa penugasan random. Instrumen yang digunakan berupa tes objektif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA PGII 2 Bandung. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan Nonprobability sampling bentuk sampel jenuh . Hasil Penelitian ini adalah terdapat perbedaan yang signifikan antara siswa yang menggunakan e-modul dengan siswa yang menggunakan modul sebagai bahan ajar terhadap hasil belajar siswa pada ranah kognitif kelas XI semester satu pada mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi di Sekolah Menengah Atas. Kata Kunci: E-modul (Modul Elektronik) dan Hasil Belajar

Item Type: Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords: E-modul (Modul Elektronik), Hasil Belajar
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Fakultas Ilmu Pendidikan > Teknologi Pendidikan
Depositing User: Windhi Nur'aeni Basuki
Date Deposited: 26 Jul 2021 04:49
Last Modified: 26 Jul 2021 04:49
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/62084

Actions (login required)

View Item View Item