MODEL RESPONS NONVERBAL DAN VERBAL DALAM PEMBELAJARAN SASTRA UNTUK MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN MENULIS SISWA SD

Rita Inderawati Rudy, - (2005) MODEL RESPONS NONVERBAL DAN VERBAL DALAM PEMBELAJARAN SASTRA UNTUK MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN MENULIS SISWA SD. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text D_BIND_019805_table_of_content.pdf Download (330kB)
	Text D_BIND_019805_chapter1.pdf Download (689kB)
	Text D_BIND_019805_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text D_BIND_019805_chapter3.pdf Download (968kB)
	Text D_BIND_019805_chapter4a.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text D_BIND_019805_chapter5.pdf Download (637kB)
	Text D_BIND_019805_bibliography.pdf Download (340kB)
	Text D_BIND_019805_appendixx.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini diawali dengan adanya kebutuhan untuk mengembangkan kemampuan menulis siswa SO melalui pembelajaran sastra (cerpen). Adanya asumsi bahwa sastra hanya merupakan pelajaran hafalan dan tidak mampu mengembangkan keterampilan berbahasa siswa serta adanya realita bahwa mutu pembelajaran sastra rendah menjadi pijakan untuk melakukan penelitian ini. Masalah yang diteliti dalam penelitian ini adalah model MPRNV dalam pembelajaran sastra yang dapat mengembangkan keterampilan menulis siswa. Tujuan penelitian ini secara umum adalah mengembangkan keterampilan menulis siswa dengan menerapkan respons pembaca dan simbol-simbol visual sehingga mampu mencerdaskan moral siswa. Secara khusus, penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran tentang keberterimaan, perbandingan, dampak, kelebihan, kelemahan, dan model pembelajaran sastra untuk mengembangkan keterampilan menulis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan rancangan kuasi-eksperimen. Meskipun demikian, pendekatan kualitatif tetap digunakan untuk menganalisis karangan siswa. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SO ASMI Bandung dengan sampel 40 orang yang terdiri atas 20 siswa di kelas kuasi-eksperimen dan 20 siswa lainnya di kelas kontrol. Instrumen pengumpulan data adalah tes. observasi, dan kuesioner. Analisis data kuantitatif menggunakan teknik analisis statistik yaitu uji-t sedangkan analisis data kualitatif menggunakan teknik deskriptif analisis. Hasil penelitian ini meliputi (1) model respons nonverbal dan verbal dalam pembelajaran sastra dapat mengembangkan keterampilan menulis, (2) model respons nonverbal dan verbal memiliki keunggulan secara komparatif di kelas kuasi-eksperimen, (3) kelemahan model respons nonverbal dan verbal ini adalah alokasi waktu yang cukup besar untuk merespon cerpen dan adanya pertanyaan pemandu yang memfasilitasi siswa, (4) model respons nonverbal dan verbal menunjukkan perbedaan yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan menulis siswa di kelompok kuasi-eksperimen.dan (5) kualitas PBM yang menggunakan model respons nonverbal dan verbal tergolong baik dengan aspek kognitif, afektif, dan psikomotor berkembang dari kurang jelas menjadi lebih jelas. Studi ini memiliki implikasi teoretis dan praktis tentang model respons nonverbal dan verbal yang diramu dari model pembelajaran berpikir induktif dan operasi dasar yang dapat mengembangkan keterampilan menulis. Secara teoretis, studi ini berimplikasi pada pembelajaran dan pendidikan yang tidak hanya mengekploitasi siswa untuk menguasai tujuan pembelajaran semata tetapi juga proses pembelajaran dan pendidikan dapat mencuat ke permukaan sesuai dengan tujuan kurikulum yang berbasis kompetensi. Secara praktis, model respons nonverbal dan verba! dapat digunakan untuk mengembangkan pembelajaran sastra di seluruh jenjang pendidikan.

Item Type:	Thesis (S3)
Uncontrolled Keywords:	Model pembelajaran, Mengembangkan Keterampilan
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Bahasa Indonesia S-3
Depositing User:	Fadilla Selsha Amanda
Date Deposited:	01 Dec 2020 07:04
Last Modified:	01 Dec 2020 07:04
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/54834

Actions (login required)

View Item