EFEK MODEL PEMBELAJARAN KONTRUKSTIVIS KOGNITIF-SOSIAL DAN NONKONSTRUKTIVIS KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA DASAR MAHASISWA PROSRAM S1 PMIPA LPTK-FKIP UNIVERSITAS

Mara Bangun Harapan, - (2006) EFEK MODEL PEMBELAJARAN KONTRUKSTIVIS KOGNITIF-SOSIAL DAN NONKONSTRUKTIVIS KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA DASAR MAHASISWA PROSRAM S1 PMIPA LPTK-FKIP UNIVERSITAS. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text D_IPA_949810_Table_of_Content.pdf Download (280kB)
	Text D_IPA_949810_Chapter1.pdf Download (452kB)
	Text D_IPA_949810_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text D_IPA_949810_Chapter3.pdf Download (872kB)
	Text D_IPA_949810_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text D_IPA_949810_Chapter5.pdf Download (362kB)
	Text D_IPA_949810_Bibliography.pdf Download (258kB)
	Text D_IPA_949810_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (666kB)

Abstract

Disertasi ini merupakan laporan penelitian tentang perbandingan model pembelajaran Konstruktivis Kognitif-Sosial (KKS) dengan model pembelajaran Non Konstruktivis Konvensional (NKK) dalam meningkatkan hasil belajar Fisika Dasar mahasiswa Program S-l PMIPA LPTK-FKIP Universitas. Model pembelajaran KKS menganut pandangan konstruktivisme kognitif dan sosial dan memuat empat tahap kegiatan, yakni: Invitasi, Eksplorasi, Pengajuan Eksplanasi dan Solusi serta Pengambilan Tindakan. Model pembelajaran KKS dirancang dan disusun oleh peneliti. Model pembelajaran NKK adalah model pembelajaran yang berbentuk proses belajar sebagai rangkaian empat tahap kegiatan: Orientasi, Latihan, Umpan Balik, dan Tindak LanjutMetode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian eksperimen berbasis desain faktorial 2x2. Hipotesis yang diajukan diuji dengan teknik analisis statistik analisis kovariaiL Penelitian dilakukan di suatu LPTK di Medan. Populasi adalah para mahasiswa yang mengikuti perkuliahan mata kuliah Fisika Dasar di LPTK tersebut Subjek sampel terdiri dari: 58 orang mahasiswa yang berlatar pendidikan A2 SMA dan 55 orang mahasiswa yang berlatar pendidikan Al SMA.Temuan penelitian mengungkapkan bahwa: Mode' pembelajaran KKS signifikan secara statistik (pada p-level = 0,05) le&H baik daripada model pembelajaran NKK dalam meningkatkan: Kemampuan Konkret dan Formal Fisika (KKFF), Konsepsi Saintifik (KS), dan Perubahan Konsepsi Sekitar separuh lebih mahasiswa pada pembelajaran dengan model pembelajaran KKS dan kurang dari separuh mahasiswa pada pembelajaran dengan model pembelajaran NKK berhasil mencapai skor KKFF di atas klassifikasi sedang. Sekitar separah mahasiswa pada pembelajaran dengan model pembelajaran KKS dan jauh kurang dari separuh mahasiswa pada pembelajaran dengan model pembelajaran NKK berhasil mencapai skor KS di atas klassifikasi sedang Secara total jumlah jenis konsepsi keliru yang muncul dalam kelompok mahasiswa pada pembelajaran dengan model pembelajaran KKS jauh lebih sedikit daripada jumlah jenis konsepsi keliru yang muncul pada kelompok mahasiswa pada pembelajaran dengan model pembelajaran NKK. Terungkap pula bahwa sebagian besar para dosen Fisika Dasar di LPTK tempat penelitian tidak mengenal model pembela ran yang didasarkan pada landasan teoretik konstruktivisme, sehingga tidak teqadi pengajaran Fisika Dasar yang baik menurut faham konstruktivisme.Model pembelajaran KKS yang sudah siap pakai sebagai hasil penelitian ini direkomendasikan sebagai masukan bagi para pengelola mata-mata kuliah Program Bersama Program SI PMIPA LPTK-FKIP Universitas. Disarankan masukan tersebut dimanfaatkan dalam merancang perkuliahan Fisika Dasar yang efektif untuk mencapai maksud/tujuan pelaksanaan Program Bersama Program S-l PMIPA LPTK-FKIP Universitas. Dosen mata kuliah Fisika Dasar yang bertanggung jawab memonitor konsepsi para mahasiswa agar tidak miskonsepsi atau agar tidak memiliki konsepsi keliru, dianjurkan memakai model pembelajaran KKS dalam mengungkap dan mengubah konsepsi keliru para mahasiswa.

Item Type:	Thesis (S3)
Uncontrolled Keywords:	KONTRUKSTIVIS, FISIKA
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QC Physics
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-3
Depositing User:	Windhi Nur'aeni Basuki
Date Deposited:	01 Dec 2020 07:15
Last Modified:	01 Dec 2020 07:15
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/53860

Actions (login required)

View Item