PENERAPAN PETA KONSEP SEBAGAI STRATEGI FORMATIVE ASSESSMENT DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN SISTEM KOORDINASI

ninda eka ratnasabilla, - (2020) PENERAPAN PETA KONSEP SEBAGAI STRATEGI FORMATIVE ASSESSMENT DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN SISTEM KOORDINASI. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_BIO_1606502_Tittle.pdf Download (871kB)
	Text S_BIO_1606502_Chapter 1.pdf Download (503kB)
	Text S_BIO_1606502_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (959kB)
	Text S_BIO_1606502_Chapter 3.pdf Download (804kB)
	Text S_BIO_1606502_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text S_BIO_1606502_Chapter 5.pdf Download (358kB)
	Text S_BIO_1606502_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (6MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan peta konsep sebagai strategi formative assessment dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran sistem koordinasi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-experimental dengan hanya melibatkan satu kelas eksperimen tanpa kelas kontrol. Adapun desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest - posttest design. Sebanyak satu kelas siswa dari kelas XI IPA pada salah satu SMA di Kabupaten Bandung telah dilibatkan sebagai subjek penelitian. Instrumen penelitian yang digunakan antara lain rubrik penilaian peta konsep yang digunakan siswa maupun guru pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung, lembar penilaian peta konsep untuk mengkonfirmasi hasil peta konsep, dan angket tanggapan siswa, serta instrumen pretest dan posttest untuk menganalisis pengaruh penerapan peta konsep terhadap hasil belajar berupa penguasaan konsep siswa. Kegiatan pembuatan peta konsep dilakukan secara individu dengan pembelajaran online, setiap hasil peta konsep siswa dinilai oleh guru dan kemudian diberikan umpan balik pada peta konsep tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan rata rata nilai peta konsep siswa setelah diberikan umpan balik yaitu sebesar 64,05 menjadi 67,91. Peningkatan juga terjadi pada hasil nilai rata rata pretest dan posttest setelah dilaksanakan kegiatan pembelajaran yaitu sebesar 40.61 menjadi 64.39. Tanggapan siswa terhadap penerapan peta konsep umumnya menunjukkan tanggapan positif sebesar 75,80%. Hasil penelitian juga menunjukkan terdapat pengaruh penerapan peta konsep terhadap belajar siswa berupa peningkatan nilai dengan kategori sedang (N-gain=0,40). Kata kunci : peta konsep, formative assessment, umpan balik

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	No panggil : S BIO NIN p-2020; NIM :1606502
Uncontrolled Keywords:	peta konsep, formative assessment, umpan balik
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QH Natural history > QH301 Biology
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Biologi
Depositing User:	Ninda Eka Ratnasabilla
Date Deposited:	31 Aug 2020 03:47
Last Modified:	31 Aug 2020 03:47
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/50832

Actions (login required)

View Item