PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA

Fonna, Mutia (2013) PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text T_MTK_1102714_TITLE.pdf Download (286kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_1102714_ABSTRACT.pdf Download (176kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_1102714_TABLE OF CONTENT.pdf Download (199kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_1102714_CHAPTER1.pdf Download (370kB) | Preview
	Text T_MTK_1102714_CHAPTER2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (383kB)
Preview	Text T_MTK_1102714_CHAPTER3.pdf Download (609kB) | Preview
	Text T_MTK_1102714_CHAPTER4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
Preview	Text T_MTK_1102714_CHAPTER5.pdf Download (180kB) | Preview
Preview	Text T_MTK_1102714_BIBLIOGRAPHY.pdf Download (195kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menelaah peningkatan kemampuan representasi dan pemecahan masalah matematis siswa, mengkaji perbedaan peningkatan kemampuan representasi dan pemecahan masalah matematis siswa ditinjau dari KAM, serta sikap siswa terhadap pembelajaran matematika dengan model pembelajaran kooperatif tipe Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC). Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment dengan desain kelompok kontrol non-ekivalen. Populasi pada penelitian ini seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri Unggul Sigli dengan sampel siswa kelas VIII-A dan VIII-B sebanyak 58 siswa. Untuk memperoleh data dalam penelitian ini, digunakan instrumen berupa tes KAM, tes kemampuan representasi dan pemecahan masalah matematis, serta skala sikap dan lembar observasi. Analisis data dilakukan secara kuantitatif menggunakan uji-t dan uji Anova dua jalur. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan representasi dan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh pembelajaran kooperatif tipe CIRC lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional, terdapat perbedaan peningkatan kemampuan representasi dan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh pembelajaran kooperatif tipe CIRC dan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional ditinjau dari kemampuan awal matematis siswa (tinggi, sedang, rendah). Analisis data skala sikap menunjukkan bahwa sebagian besar siswa bersikap positif terhadap pembelajaran matematika dengan pembelajaran kooperatif tipe CIRC. Kata Kunci: Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC), Representasi Matematis dan Pemecahan Masalah Matematis.

Item Type:	Thesis (S2)
Subjects:	Universitas Pendidikan Indonesia > Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
Depositing User:	Riki N Library ICT
Date Deposited:	27 Aug 2013 07:53
Last Modified:	27 Aug 2013 07:53
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/498

Actions (login required)

View Item