PENGEMBANGAN STRATEGI PEMBELAJARAN INTERTEKS BERBASIS POGIL PADA MATERI GAYA ANTAR MOLEKUL UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN EFIKASI DIRI

Nanda Kumala Rantih, - (2018) PENGEMBANGAN STRATEGI PEMBELAJARAN INTERTEKS BERBASIS POGIL PADA MATERI GAYA ANTAR MOLEKUL UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN EFIKASI DIRI. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan strategi pembelajaran interteks berbasis
POGIL pada materi gaya antar molekul untuk meningkatkan penguasaan konsep dan
efikasi diri. Penelitian ini merupakan penelitian evaluatif dengan menggunakan model
CIPP yang terdiri dari 4 tahap yaitu Context Evaluation, Input Evaluation, Process
Evaluation, Product Evaluation. Namun pada pelaksanaannya, model CIPP hanya
dilakukan sampai tahap process evaluation. Pada tahap context evaluation dilakukan
analisis kebutuhan yang meliputi kajian literatur dan studi lapangan untuk
mengidentifikasi miskonsepsi dan kesulitan siswa dalam mempelajari gaya antar molekul.
Hasil dari analisis kebutuhan dapat digunakan sebagai dasar pertimbangan untuk
mengembangkan strategi pada tahap input evaluation. Strategi yang dikembangkan
divalidasi oleh 4 orang ahli dengan menggunakan instrumen validasi kesesuaian sintaks
POGIL, penguasaan konsep dan aspek efikasi diri dengan kegiatan pembelajaran.
Sementara itu, pada tahap process evaluation dilakukan evaluasi terhadap keterlaksanaan
strategi menggunakan instrumen lembar observasi, pedoman wawancara guru dan angket
siswa. Untuk penguasaan konsep siswa diukur dengan 9 butir soal tes bentuk uraian
sedangkan aspek efikasi diri diukur menggunakan instrumen yang diadopsi dari CAEQ.
Hasil validasi menunjukkan bahwa strategi pembelajaran interteks berbasis POGIL pada
materi gaya antar molekul dinyatakan valid dengan beberapa saran perbaikan. Strategi
yang telah direvisi kemudian diujicobakan kepada siswa kelas XI IPA di salah satu
SMAN di Singaparna. Pada umumnya, terjadi peningkatan penguasaan konsep siswa dari
yang mayoritas tidak paham menjadi menjadi paham dengan nilai N-gain sebesar 0,47.
Begitupun dengan efikasi diri siswa yang mengalami peningkatan dengan nilai N-gain
sebesar 0,37. Berdasarkan hasil angket dan wawancara guru, diperoleh bahwa dengan
menggunakan strategi pembelajaran interteks siswa dapat menerima konsep gaya antar
molekul dengan baik.
;---This study aims to develop POGIL-based intertextual learning strategy on intermolecular
forces (IMFs) to improve students’ conceptual understanding and self efficacy. The
research is an evaluative research with CIPP (Context, Input, Process, and Product
Evaluation) model. However, the CIPP models was only carried out until the process
evaluation stages due to time constraints. Literature review regarding the students’
difficulties in learning IMFs and the strategies to solve the problem were conducted at
context evaluation stage. The result of that stage were then become the basis for the
development of POGIL-based intertextual learning strategy at the Input evaluation stage
which followed by the validation by 4 experts in terms of its coherence in the aspects of
learning activities in POGIL syntax with students’ conceptual understanding and self
efficacy aspects. Furthermore, the process evaluation stage consist of the evaluation of
the implementation of the strategy using observation sheets, interview guideline and
questionnaire. Besides, the impact of the strategy to students’ conceptual understanding
and self afficacy were measured by 9 items of open ended questions and CAEQ
instruments. The validation results showed that the strategy is valid with some
suggestions for improvement. The revised startegy was implemented to 34 students of
year 11 in one high school in Bandung. In general, there is an increase in students’
conceptual understanding and the self efficacy with N-gain value of 0.47 and 0.37
respectively. According to the result, it is known that intertextual learning strategy can
assist student to build better understand of IMFs which also supported by the results of
questionnaires and teacher interviews.

	Text T_KIM_1602579_Title.pdf Download (176kB)
	Text T_KIM_1602579_Abstract.pdf Download (181kB)
	Text T_KIM_1602579_Table_Of_Content.pdf Download (141kB)
	Text T_KIM_1602579_Chapter1.pdf Download (228kB)
	Text T_KIM_1602579_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (453kB)
	Text T_KIM_1602579_Chapter3.pdf Download (403kB)
	Text T_KIM_1602579_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (634kB)
	Text T_KIM_1602579_Chapter5.pdf Download (136kB)
	Text T_KIM_1602579_BIbliography.pdf Download (296kB)
	Text T_KIM_1602579_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (904kB)

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	No. Panggil : T KIM NAN p-2018; Nama Pembimbing : I. Sri Mulyani, II. Tuszie Widhiyanti; NIM : 1602579.
Uncontrolled Keywords:	Strategi pembelajaran intertekstual, POGIL, Gaya antar Molekul, Penguasaan Konsep, Efikasi Diri, Intertextual Learning Strategy, POGIL, Intermolecular Forces,Conceptual Undertanding, Self-Efficacy
Subjects:	Q Science > QD Chemistry
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Kimia S-2
Depositing User:	Ryan Taufiq Qurrohman
Date Deposited:	04 Feb 2020 02:46
Last Modified:	04 Feb 2020 02:46
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/45922

Actions (login required)

View Item