MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR ALJABAR DAN SELF-DETERMINATION PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL GENERATIVE MULTI-REPRESENTATION LEARNING (GMRL)

    Mhmd. Habibi, - (2018) MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR ALJABAR DAN SELF-DETERMINATION PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL GENERATIVE MULTI-REPRESENTATION LEARNING (GMRL). S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

    Abstract

    Tujuan penelitian ini adalah untuk membandingkan peningkatan dan pencapaian
    kemampuan berpikir aljabar dan self-determination siswa yang mendapat
    pembelajaran dengan model Generatif Multi-Representation Learning (GMRL)
    dengan siswa yang mendapat pembelajaran konvensional. Metode penelitian yang
    digunakan adalah eksperimen semu dengan pre-test post-test control group design
    yang melibatkan 125 orang siswa Sekolah Menengah Pertama yang berasal dari 3
    (tiga) Sekolah yang dipilih berdasarkan kriteria yang meliputi: akreditasi sekolah,
    jarak sekolah dari ibu kota, tahun berdirinya sekolah. Masing-masing sekolah
    mewakili sekolah level rendah, sedang, dan tinggi. Siswa yang terlibat dalam
    penelitian kemudian ditetapkan menjadi kelas eksperimen dan kontrol, dimana
    masing-masing kelas dibagi berdasarkan Kemampuan Awal Matemaitis (KAM)
    untuk menggambarkan siswa dengan KAM rendah, sedang dan tinggi. Hasil
    penelitian menunjukkan pencapaian dan peningkatan kemampuan berpikir Aljabar
    dan self-determinasi siswa yang mendapat pembelajaran dengan model GMRL
    lebih baik daripada siswa yang mendapat pembelajaran dengan pendekatan
    konvensional baik ditinjau dari keseluruhan maupun ditinjau dari Kemampuan
    Awal Matematis (KAM) dan Peringkat Sekolah (RS). Selain itu, penelitian ini
    juga memperlihatkan bahwa tidak terdapat interaksi baik antara model GMRL dan
    KAM terhadap peningkatan kemampuan berpikir aljabar maupun antara model
    GMRL dan RS terhadap peningkatan kemampuan berpikir aljabar. Hal yang sama
    juga terjadi pada sikap determinasi diri. Dengan demikian dapat disimpulkan
    model GMRL layak untuk diaplikasikan dalam pembelajaran matematika
    khususnya pada materi yang terkait dengan kemampuan berpikir aljabar baik pada
    level KAM siswa (rendah, sedang dan tinggi) maupun pada Rangking Sekolah
    (rendah, sedang dan tinggi)

    ;---The purpose of this study is to compare the improvement and achievement of
    students’ algebraic thinking ability and their self-determination who get
    Generative Multi-Representation Learning (GMRL) model with conventional
    learning. This research uses quasi-experimental model along with pre-test and
    post-test control group design, it involves 125 junior high school students from 3
    (three) selected schools based on certain criteria which consists of: school’s
    accreditation, distance between the school and the city, year of establishment of
    the school. Each school represents low, moderate, and high level. The participants
    are then divided into experimental and control groups. Both groups are divided
    into three categories based on Students’ Mathematical Prior Knowledge (MPK).
    The results of the study shows that Algebraic thinking and self-determination of
    the students receiving the GMRL model is better than those who received the
    conventional model viewed from students’ Mathematical Prior Knowledge (MPK)
    and School’s Ranking (SR). In addition, this study also shows that there is no
    interaction between GMRL model and MPK, and GMRL model and SR toward
    algebraic thinking skills improvement and self-determination. To conclude, the
    GMRL model is appropriate to be applied in mathematics, especially the materials
    related to algebraic thinking, and this is also valid for any students’ level of MPK
    and School’s Ranking.

    [thumbnail of D_MAT_1302959_Title.pdf] Text
    D_MAT_1302959_Title.pdf

    Download (178kB)
    [thumbnail of D_MAT_1302959_Abstract.pdf] Text
    D_MAT_1302959_Abstract.pdf

    Download (125kB)
    [thumbnail of D_MAT_1302959_Table_Of_Content.pdf] Text
    D_MAT_1302959_Table_Of_Content.pdf

    Download (444kB)
    [thumbnail of D_MAT_1302959_Chapter1.pdf] Text
    D_MAT_1302959_Chapter1.pdf

    Download (514kB)
    [thumbnail of D_MAT_1302959_Chapter2.pdf] Text
    D_MAT_1302959_Chapter2.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan

    Download (550kB)
    [thumbnail of D_MAT_1302959_Chapter3.pdf] Text
    D_MAT_1302959_Chapter3.pdf

    Download (503kB)
    [thumbnail of D_MAT_1302959_Chapter4.pdf] Text
    D_MAT_1302959_Chapter4.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan

    Download (1MB)
    [thumbnail of D_MAT_1302959_Chapter5.pdf] Text
    D_MAT_1302959_Chapter5.pdf

    Download (208kB)
    [thumbnail of D_MAT_1302959_Bibliography.pdf] Text
    D_MAT_1302959_Bibliography.pdf

    Download (316kB)
    [thumbnail of D_MAT_1302959_Appendix.pdf] Text
    D_MAT_1302959_Appendix.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan

    Download (314kB)
    Official URL: http://repository.upi.edu
    Item Type: Thesis (S3)
    Additional Information: No. Panggil : D MAT MHM m-2018; Nama Pembimbing : I. Darhim, II. Turneudi; NIM : 1302959.
    Uncontrolled Keywords: Berpikir Aljabar; Self-Determination; Multi Representasi; Pembelajaran Generatif. Algebraic Thinking, Self-Determination, Multi-Representation, Generative Learning.
    Subjects: Q Science > QA Mathematics
    Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-3
    Depositing User: Ryan Taufiq Qurrohman
    Date Deposited: 23 Jan 2020 02:26
    Last Modified: 23 Jan 2020 02:26
    URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/45200

    Actions (login required)

    View Item View Item