Tenth, Etty Twelve (2013) PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA PADA TOPIK LISTRIK DINAMIS. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
T_IPA_1007088_Title.pdf Download (194kB) | Preview |
|
|
Text
T_IPA_1007088_Abstract.pdf Download (203kB) | Preview |
|
|
Text
T_IPA_1007088_Table of Content.pdf Download (164kB) | Preview |
|
|
Text
T_IPA_1007088_Chapter1.pdf Download (369kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
T_IPA_1007088_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (587kB) |
|
|
Text
T_IPA_1007088_Chapter3.pdf Download (553kB) | Preview |
|
|
Text
T_IPA_1007088_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (451kB) |
|
|
Text
T_IPA_1007088_Chapter5.pdf Download (67kB) | Preview |
|
|
Text
T_IPA_1007088_Bibliography.pdf Download (486kB) | Preview |
|
|
Text
T_IPA_1007088_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (636kB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran mengenai model pembelajaran berbasis proyek dengan portofolio, untuk meningkatkan penguasaan konsep dan keterampilan proses sains siswa SMA pada topik listrik dinamis, serta mengetahui tanggapan guru dan siswa terhadap model tersebut. Metode yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan desain “the randomized pretest-posttest control group”. Subjek penelitian adalah siswa kelas X pada salah satu SMA Negeri di Kota Tangerang Selatan provinsi Banten tahun pelajaran 2011/2012. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes awal dan tes akhir untuk penguasaan konsep dan keterampilan proses sains, lembar observasi untuk keterlaksanaan model dan angket untuk mengetahui tanggapan guru dan siswa terhadap model ini. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh rata-rata gain yang dinormalisasi <g> penguasaan konsep 0,57 untuk kelas eksperimen dan 0,47 untuk kelas kontrol keduanya berada pada kategori sedang. Sedangkan Rata-rata gain yang dinormalisasi <g> keterampilan proses sains 0,48 untuk kelas eksperimen dan 0,32 untuk kelas kontrol, keduanya berada pada kategori sedang. Berdasarkan analisis hasil angket diperoleh tanggapan guru sangat baik, dan tanggapan siswa baik terhadap model pembelajaran ini. Dapat disimpulkan bahwa penguasaan konsep listrik dinamis dan keterampilan proses sains siswa yang memperoleh pembelajaran berbasis proyek dengan portofolio secara signifikan lebih tinggi daripada siswa yang memperoleh pembelajaran langsung dengan praktikum. Kata Kunci: pembelajaran berbasis proyek dengan portofolio, penguasaan konsep, keterampilan proses sains, listrik dinamis
| Item Type: | Thesis (S2) |
|---|---|
| Subjects: | Universitas Pendidikan Indonesia > Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2 |
| Divisions: | Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2 |
| Depositing User: | DAM STAF Editor |
| Date Deposited: | 05 Dec 2013 01:50 |
| Last Modified: | 05 Dec 2013 01:50 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/3729 |
Actions (login required)
 |
View Item |