EFEKTIVITAS TEKNIK PERMAINAN AUTOGRAMMJÄGER DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JERMAN

Nurasman, Muhammad Syaiful (2018) EFEKTIVITAS TEKNIK PERMAINAN AUTOGRAMMJÄGER DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JERMAN. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Jerman, siswa sering mengalami
kesulitan. Hal ini diduga antara lain karena kurangnya kesempatan siswa untuk
berbicara dalam bahasa Jerman pada saat proses pembelajaran dan penggunaan
media yang masih minim, selain itu kurangnya minat siswa dalam berbicara bahasa
Jerman juga menjadi masalah yang sering dihadapi oleh pengajar. Untuk mengatasi
persoalan ini, maka dilakukan sebuah penelitian berupa penerapan teknik permainan
Autogrammjäger dalam pembelajaran keterampilan berbicara. Tujuan dari penelitian
ini adalah untuk mengetahui: 1) Kemampuan berbicara siswa dalam bahasa Jerman
sebelum penerapan teknik permainan Autogrammjäger. 2) Kemampuan berbicara
siswa dalam bahasa Jerman sesudah penerapan teknik permainan Autogrammjäger.
3) Efektivitas teknik permainan Autogrammjäger pada pembelajaran keterampilan
berbicara bahasa Jerman. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu
dengan desain penelitian satu kelompok prates dan pasca-tes. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA PGII 2 Bandung dan sampel
penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA tahun ajaran 2017/2018 sebanyak 36 orang.
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah Goethe-Zertifikat A1 Fit in
Deutsch, Sprechen Teil 1 dan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran).
Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui bahwa: 1) Kemampuan siswa dalam
pembelajaran keterampilan berbicara sebelum penerapan permainan Autogrammjäger
termasuk dalam kategori “kurang”. 2) Kemampuan siswa dalam pembelajaran
keterampilan berbicara setelah penerapan permainan Autogrammjäger termasuk
dalam kategori “baik sekali”. 3) Berdasarkan pengujian statistik terbukti bahwa
penerapan permainan Autogrammjäger efektif dalam pembelajaran keterampilan
berbicara bahasa Jerman. Berdasarkan hal tersebut, teknik permainan
Autogrammjäger dapat menjadi salah satu alternatif yang digunakan pengajar untuk
meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Jerman siswa. ----------In the learning German, some students in high school still have difficulties in speaking
German. These things allegedly caused due to the lack of chance students for speak in
German and the lack of media usage in learning process, furthermore a problem often
faced by teachers is students are less interested in speaking German. To solve this
problem, a research was conducted through - application of Autogrammjäger game
technic in learning German speaking skills. The purpose of this research is to know:
1) Students’ competence in speaking German before applying Autogrammjäger game.
2) Students’ competence in speaking German after application of Autogrammjäger
game. 3) The effectiveness of Autogrammjäger game technic to improve students'
German speaking skills. This research used quasi experimental method with research
design one group of pretest and post-test class. The population in this research was all
the students of class X of SMA PGGII 2 Bandung and the sample of this research was
36 students of the class X MIPA of the year 2017/2018. The instruments used in this
research were the Goethe-Zertifikat A1 Fit in Deutsch, Sprechen Teil 1. Based on the
results of the research, it could be seen that: 1) Students' German speaking
competence before the application of Autogrammjäger game are included in the
"poor" category. 2) Students' German speaking competence after application of
Autogrammjäger are included in the "very good" category. 3) Based on the results of
this study, it could be concluded that Autogrammjäger game had a positive impact on
students' speaking competence. Therefore, Autogrammjäger game technic could be
one of alternative that teachers could use in order to improve students’ speaking skills
in German.----------Beim Lernprozess der deutschen Sprechfertigkeit haben einige Schüler noch
Schwierigkeiten, besonders beim Sprechen. Die Ursache liegt darin, dass die Schüler
wenige Möglichkeiten im Unterricht haben, Deutsch zu sprechen. Außerdem sind die
verfügenden Medien zu wenig. Das geringe Interesse der Schüler ist auch anderes
Problem, das der Lehrer immer hat. Um dieses Problem zu lösen, wurde eine
Untersuchung mit dem Thema – die Anwendung von Autogrammjäger in der
deutschen Sprechfertigkeit – durchgeführt. Die Ziele dieser Untersuchung sind um
herauszufinden: 1) Die Sprechkompetenz der Schüler vor der Anwendung von
Autogrammjäger. 2) Die Sprechkompetenz der Schüler nach der Anwendung von
Autogrammjäger. 3) Die Effektivität des Autogrammjägers zur Verbesserung der
Sprechkompetenz. In dieser Untersuchung wurde die quasi-experimentelle Methode
mit dem Ein-Gruppen-Prätest-Posttest-Versuchsplan verwendet. Alle Schüler in der X
Klasse an der SMA PGII 2 Bandung im Schuljahr 2017/2018 galten als Population
dieser Untersuchung und zu den Probanden zählten die Schüler in der Klasse X
MIPA. Die Forschungsinstrumente dieser Untersuchung waren Goethe-Zertifikat A1
Fit in Deutsch, Sprechen Teil 1. Anhand von Forschungsergebnissen kann man
feststellen, dass: 1) Die Sprechkompetenz der Schüler vor der Anwendung des
Autogrammjägers zu der Kategorie "ausreichend" gehört. 2) Die Sprechkompetenz
der Schüler nach der Anwendung des Autogrammjägers zu der "sehr gut" Kategorie
gehört. 3) Die Untersuchung bewiesen hat, dass Autogrammjäger einen positiven
Einfluss auf die Sprechkompetenz der Schüler hatte. Daher könnte Autogrammjäger
als eine der alternativen Lehrmedien dienen, die die Lehrer nutzen könnten, um die
Sprechkompetenz der Schüler zu verbessern.

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Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	No. Panggil: S JRM NUR e-2018; Pembimbing: I. Lucky Herliawan Y.A, II. Irma Permatawati; NIM: 1304457
Subjects:	L Education > L Education (General) P Language and Literature > PD Germanic languages
Divisions:	Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman
Depositing User:	Mrs. Santi Santika
Date Deposited:	16 Apr 2019 06:07
Last Modified:	08 May 2019 02:04
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/34471

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