PERKULIAHAN ZOOLOGI VERTEBRATA BERBASIS REPRESENTASI FILOGENETIK DAN TEAM-BASED LEARNING UNTUK MEMBEKALKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KLADISTIK, BERPIKIR KRITIS, DAN PENGUASAAN KONSEP MAHASISWA

Sumiyati Sa’adah, - (2017) PERKULIAHAN ZOOLOGI VERTEBRATA BERBASIS REPRESENTASI FILOGENETIK DAN TEAM-BASED LEARNING UNTUK MEMBEKALKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KLADISTIK, BERPIKIR KRITIS, DAN PENGUASAAN KONSEP MAHASISWA. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img] Text
D_IPA_1303276_Title.pdf

Download (144kB)
[img] Text
D_IPA_1303276_Abstract.pdf

Download (154kB)
[img] Text
D_IPA_1303276_Table_of_content.pdf

Download (266kB)
[img] Text
D_IPA_1303276_Chapter1.pdf

Download (275kB)
[img] Text
D_IPA_1303276_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (725kB)
[img] Text
D_IPA_1303276_Chapter3.pdf

Download (515kB)
[img] Text
D_IPA_1303276_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (983kB)
[img] Text
D_IPA_1303276_Chapter5.pdf

Download (163kB)
[img] Text
D_IPA_1303276_Bibliography.pdf

Download (380kB)
[img] Text
D_IPA_1303276_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (826kB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Keterampilan berpikir kladistik, keterampilan berpikir kritis, dan penguasaan konsep merupakan kompetensi yang diharapkan dikuasai oleh mahasiswa setelah mempelajari zoologi vertebrata. Hal ini pun sejalan dengan dengan kompetensi dan literasi sains abad 21. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan program perkuliahan berbasis representasi filogenetik dan team-based learning (RF-TBL) yang dapat membekalkan keterampilan berpikir kladistik, keterampilan berpikir kritis dan penguasaan konsep mahasiswa. Penelitian ini menggunakan mix method dengan embeded experimental model control group design. Subjek penelitian adalah mahasiswa yang mengikuti mata kuliah zoologi vertebrata pada semester genap tahun akademik 2015/2016, kelas eksperimen berjumlah 40 orang dan kelas kontrol berjumlah 45 orang yang ditetapkan secara purposive sampling. Berdasarkan Hasil perhitungan N-gain (<g>) menunjukkan bahwa terjadi peningkatan keterampilan berpikir kladistik mahasiswa (nilai <g> = 0.76, ketegori tinggi), keterampilan berpikir kritis (<g> = 0.7, kategori tinggi) dan penguasaan konsep mahasiswa (nilai <g> = 0.6, kategori sedang). Pengujian satistik menunjukkan terdapat berbedaan signifikan antara kelas kontrol dan kelas RF-TBL, di mana kelas RF-TBL lebih baik dibandingkan dengan kontrol. Hal ini berarti bawah implementasi RF-TBL memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan keterampilan berpikir kladistik, berpikir kritis dan penguasaan konsep mahasiswa. Mahasiswa juga memberikan respon positif terhadap diimplementasikannnya strategi perkuliahan RF-TBL dalam mata kuliah zoologi vertebrata. Uji korelasi menunjukkan terdapat hubungan positif antara keterampilan berpikir kladistik, keterampilan berpikir kritis dan penguasaan konsep mahasiswa. Berdasarkan penelitian ini juga diketahui bahwa mahasiswa menganggap membuat pohon filogenetik lebih sulit dibandingkan dengan membaca pohon filogenetik. ---Tree thinking skills, critical thinking skills, and students concepts mastery are competencies expected to be mastered by students after studying vertebrate zoology. This is also in line with the competence and science literacy of 21st century. Therefore, this research aims to implemented course program based on phylogenetic representation and team-based learning (RF-TBL) which can improve the tree thinking skill, critical thinking skill, and student concept mastery. This research uses mix method with embedded experimental model control group design. The subjects of the study were the students who enrolled the vertebrate zoology course in the even semester of 2015/2016. The experimental class was 40 students and the control class was 45 students determined by purposive sampling. The results show that there was an increase in students' tree thinking skills, critical thinking skills, and student mastery concepts after being calculated using N-gain. The statistic calculation shows that there is a significant difference between the control and experimental classes, where the experimental class is better than the control. This means that the implementation of RF-TBL has a significant influence on improving the tree thinking skills, critical thinking skills, and mastery of student concepts. Students also responded positively to the implementation of RF-TBL strategy in vertebrate zoology courses. Correlation test shows there is a positive correlation between the tree thinking skills, critical thinking skills and mastery of student concept. Based on this study, it is also known that students consider constructing phylogenetic trees more difficult than reading phylogenetic trees.

Item Type: Skripsi,Tesis,Disertasi (S3)
Additional Information: No. Panggil : D IPA SUM p-2017 Pembimbing I : Fransisca Sudargo II : Topik Hidayat NIM : 1303276
Uncontrolled Keywords: kladistik, zoologi vertebrata, representasi filogenetik dan team-based learning
Subjects: Q Science > Q Science (General)
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-3
Depositing User: DAM staf
Date Deposited: 15 Feb 2019 02:29
Last Modified: 15 Feb 2019 02:29
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/33793

Actions (login required)

View Item View Item