PEMBELAJARAN IPA TERPADU TEMA CAHAYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN LC5E DENGAN PENDEKATAN SWH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN ARGUMENTASI ILMIAH DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMP

Kurniasih, U. Tini (2017) PEMBELAJARAN IPA TERPADU TEMA CAHAYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN LC5E DENGAN PENDEKATAN SWH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN ARGUMENTASI ILMIAH DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA SMP. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan gambaran tentang peningkatan
kemampuan argumentasi ilmiah dan penguasaan konsep siswa, antara siswa yang
mendapatkan pembelajaran model LC5E menggunakan pendekatan SWH dengan
siswa yang mendapatkan pembelajaran LC5E tanpa menggunakan pendekatan
SWH, serta memperoleh gambaran mengenai tanggapan siswa terhadap model
pembelajaran LC5E menggunakan pendekatan SWH. Penelitian dilakukan
menggunakan metode eksperimen semu dengan desain the matching-only pretest-
postest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII
pada salah satu SMP Negeri di Kabupaten Subang. Sampel sebanyak 2 kelas yang
dipilih secara cluster random sampling. Instrumen penelitian meliputi tes
kemampuan argumentasi ilmiah bentuk uraian, tes penguasaan konsep bentuk
pilihan ganda, lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan skala sikap
tanggapan siswa terhadap pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan
peningkatan kemampuan argumentasi ilmiah pada kelas eksperimen berada pada
kategori sedang dengan perolehan skor rata-rata gain yang dinormalisasi <g>
sebesar 0,58. Sedangkan peningkatan kemampuan argumentasi ilmiah pada kelas
kontrol berada pada kategori rendah dengan perolehan skor rata-rata gain yang
dinormalisasi <g> sebesar 0,30. Peningkatan penguasaan konsep pada kelas
eksperimen berada pada kategori sedang dengan perolehan skor rata-rata gain
yang dinormalisasi <g> sebesar 0,53 dan peningkatan penguasaan konsep pada
kelas kontrol berada pada kategori sedang dengan perolehan skor rata-rata gain
yang dinormalisasi <g> sebesar 0,39. Berdasarkan uji beda rata-rata, pada taraf
kepercayaan 95%, terdapat perbedaan yang signifikan peningkatan kemampuan
argumentasi ilmiah dan penguasaan konsep antara siswa yang memperoleh
pembelajaran LC5E menggunakan pendekatan SWH dibandingkan dengan siswa
yang memperoleh pembelajaran LC5E tanpa menggunakan pendekatan SWH.----------The purpose of this study was to determine the different between LC5E
instructional model using SWH approach and LC5E instructional model without
using SWH approach in improving the student scientific argumentation and
concept maste and also get an idea about student's response to LC5E instructional
model using approach SWH. The research was conducted using quasi-
experimental method with design of the matching-only pretest-posttest control
group design. The study population is all students of class VIII in a junior high
school in Subang. Samples of 2 classes selected by cluster random sampling. The
instrument of this research is written test of scientific argumentation, in essay, the
multiple choice form mastery concept test, the instructional learning observation
sheet and the scale of the student's response attitude to the learning. The results
showed that the improvement of scientific argumentation in the experimental class
was in the medium category with the normalized gain gain score <g> of 0.58.
While the improvement of scientific argumentability in the control class is in the
low category with normalized gain gain score <g> of 0.30. Improved mastery of
the concept in the experimental class is in the moderate category with a
normalized gain gain score <g> of 0.53 and the improvement of mastery of the
concept in the control class is in the moderate category with the acquisition of a
normalized average gain score <g> of 0.39. Based on the average difference test,
at 95% confidence level, there is a significant difference in the improvement of
scientific argumentation and mastery concept between students who received
LC5E learning using SWH approach compared with students who received LC5E
learning without using SWH approach.

	Text T_IPA_1502790_Title.pdf Download (258kB)
	Text T_IPA_1502790_Abstract.pdf Download (186kB)
	Text T_IPA_1502790_Table_of_Content.pdf Download (189kB)
	Text T_IPA_1502790_Chapter1.pdf Download (407kB)
	Text T_IPA_1502790_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (826kB)
	Text T_IPA_1502790_Chapter3.pdf Download (877kB)
	Text T_IPA_1502790_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (699kB)
	Text T_IPA_1502790_Chapter5.pdf Download (188kB)
	Text T_IPA_1502790_Bibliography.pdf Download (410kB)
	Text T_IPA_1502790_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (303kB)

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	No.Panggil:T IPA TIN p-2017; Pembimbing: I. Muslim, II. Yayan Sanjaya; NIM: 1502790
Uncontrolled Keywords:	model learning cycle 5e (LC5E), kemampuan argumentasi ilmiah, science writing heuristic (SWH), dan penguasaan konsep.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QC Physics
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User:	Mrs. Santi Santika
Date Deposited:	28 Aug 2018 08:37
Last Modified:	28 Aug 2018 08:37
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/31472

Actions (login required)

View Item