EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN BOUNCE BACK (BB) DALAM MEREDUKSI STRES AKADEMIK SISWA

Hernawati, Erna (2016) EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN BOUNCE BACK (BB) DALAM MEREDUKSI STRES AKADEMIK SISWA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text T_PP_1302631_Title.pdf Download (100kB) | Preview
Preview	Text T_PP_1302631_Table_of_content.pdf Download (117kB) | Preview
Preview	Text T_PP_1302631_Abstract.pdf Download (117kB) | Preview
Preview	Text T_PP_1302631_Chapter1.pdf Download (234kB) | Preview
	Text T_PP_1302631_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (430kB)
Preview	Text T_PP_1302631_Chapter3.pdf Download (340kB) | Preview
	Text T_PP_1302631_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (968kB)
Preview	Text T_PP_1302631_Chapter5.pdf Download (138kB) | Preview
Preview	Text T_PP_1302631_Bibliography.pdf Download (323kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini didasari oleh penelitian dari teori Helen Mc Grath dan Toni Noble mengenai strategi pembelajaran Bounce Back. Strategi pembelajaran Bounce Back merupakan inovasi baru dalam dunia pendidikan, khususnya yang terintegrasi dalam kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru di kelas dalam upaya mereduksi stres akademik pada siswa, sehingga siswa menjadi pribadi yang lebih kuat dan unggul, yang tidak mudah menyerah pada kondisi yang kurang menyenangkan. Kondisi sekolah tidak dipungkiri dapat menyebabkan stres pada siswa khususnya pada siswa remaja yang identik dengan stress and strom. Stres yang terjadi akibat adanya tuntutan atau beban sekolah tesebut disebut dengan stres akademik. Stres akademik apabila tidak segera ditangani dengan benar akan berdampak buruk terhadap kejiwaan siswa bahkan mengarah pada depresi dan kematian. Tujuan umum dari penelitian ini adalah menghasilkan rumusan strategi pembelajaran Bounce Back yang efektif untuk mereduksi tingkat stres akademik pada siswa. Adapun tujuan khusus dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: (a) Gambaran umum tingkat stres akademik siswa MTs.Al- Furqon. (b) Rumusan strategi pembelajaran Bounce Back dalam mereduksi stres akademik siswa. (c) Efektivitas strategi pembelajaran Bounce Back dalam mereduksi tingkat stres akademik siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi experimen (eksperimen semu) dengan desain nonequivalent (pretest dan postest). Penelitian ini menghasilkan temuan sebagai berikut: (a) Gambaran stres akademik siswa MTs. Al-Furqon termasuk dalam kategori tinggi, hal ini terlihat dari prestasi akademiknya yang menurun dan perilaku yang ditunjukannya sehari-hari. (b) Rumusan strategi pembelajaran Bounce Back dapat digunakan dalam penelitian untuk mereduksi stres akademik siswa. (c) Rumusan strategi pembelajaran Bounce Back efektif dalam mereduksi stres akademik siswa baik aspek fisik, perilaku, pikiran dan emosi. Hasil penelitian ini direkomendasikan bagi guru sebagai rujukan dalam melaksanakan proses pembelajaran agar siswa terhindar dari masalah stres akademik, yang dapat diaplikasikan melalui strategi pembelajaran dikelas yang sesuai dengan kondisi objektif dan karakteristik siswa serta dapat memperkaya pengetahuan guru mengenai strategi maupun metode pembelajaran. Bagi sekolah, penelitian ini dapat dijadikan rujukan dalam membuat kebijakan ataupun peraturan sekolah yang lebih mengutamakan kepentingan siswa. Bagi peneliti selanjutnya dapat diteliti lebih jauh mengenai pengaruh Bounce Back bagi kepribadian siswa ataupun pengaruh Bounce Back terhadap kemampuan mengajar guru.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	No. Panggil: T PP HER e-2016; Pembimbing: I. Uman Suherman
Uncontrolled Keywords:	Strategi Pembelajaran, Bounce Back, Stres Akademik
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Bimbingan dan Konseling S-2
Depositing User:	Mr mhsinf 2017
Date Deposited:	24 Jul 2017 08:10
Last Modified:	24 Jul 2017 08:10
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/24015

Actions (login required)

View Item