PENGARUH PENDEKATAN EKSPLORATIF DAN KEPERCAYAN DIRI TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PADA MATERI LUAS TRAPESIUM DAN LAYANG-LAYANG (Penelitian Eksperimen Terhadap Peserta Didik Kelas VA dan Kelas VB SD Negeri Panjalin Kidul I Kecamatan Sumberjaya Kabupaten Majalengka)

Rusmana, Topik (2016) PENGARUH PENDEKATAN EKSPLORATIF DAN KEPERCAYAN DIRI TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PADA MATERI LUAS TRAPESIUM DAN LAYANG-LAYANG (Penelitian Eksperimen Terhadap Peserta Didik Kelas VA dan Kelas VB SD Negeri Panjalin Kidul I Kecamatan Sumberjaya Kabupaten Majalengka). S1 thesis, UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA.

Preview	Text s_pgsd_kelas_1105142_title.pdf Download (391kB) | Preview
Preview	Text s_pgsd_kelas_1105142_table_of_content.pdf Download (677kB) | Preview
Preview	Text s_pgsd_kelas_1105142_chapter1.pdf Download (283kB) | Preview
Preview	Text s_pgsd_kelas_1105142_chapter2.pdf Download (412kB) | Preview
	Text s_pgsd_kelas_1105142_chapter3.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (434kB)
Preview	Text s_pgsd_kelas_1105142_chapter4.pdf Download (902kB) | Preview
	Text s_pgsd_kelas_1105142_chapter5.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (217kB)
Preview	Text s_pgsd_kelas_1105142_bibliography.pdf Download (228kB) | Preview
	Text s_pgsd_kelas_1105142_appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (14MB)

Abstract

Penelitian ini berdasarkan pada pemikiran bahwa pendekatan pembelajaran yang bermakna adalah pembelajaran yang melibatkan peserta didik secara aktif mengkonstruksi pengetahuannya dengan cara mengeksplorasi seluruh ranah, baik ranah kognitif, ranah afektif, maupun ranah psikomotor. Salahsatu pendekatan pembelajaran yang dimaksud yaitu dengan pendekatan eksploratif. Tujuan utama dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh pendekatan eksploratif beserta kepercayaan diri terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Penelitian ini merupakan sebuah penelitian eksperimen dengan desain penelitian pretest-posttest control group design. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini yaitu seluruh peserta didik SD se-kecamatan Sumberjaya yang berada pada level asor. Sementara sampelnya adalah siswa SD Negeri Panjalin Kidul 1, di mana kelas VA sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini antara lain tes kemampuan pemecahan masalah, skala sikap, format observasi kinerja guru, format observasi aktivitas siswa, dan format wawancara peserta didik. Hasil analisis data menunjukan baik pendekatan eksploratif maupun pendekatan konvensional sama-sama dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah secara signifikan. Berdasarkan hasil uji statistik pendekatan eksploratif tidak lebih baik secara signifikan dibandingkaan dengan pendekatan konvensional, namun berdasarkan hasil penghitungan peningkatan rata-rata N-gain, kelas eksperimen lebih baik yaitu meningkat sebesar 0,28 sementara untuk kelas kontrol meningkat sebesar 0,21. Berdasarkan hasil uji statistik kepercayaan diri tidak berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah baik di kelas eksperimen maupun di kelas kontrol. Adapun kontribusi kepercayaan diri yang menggunakan pendekatan eksploratif sebesar 1,04% sedangkan yang menggunakan pendekatan konvensional sebesar 0,25%. Kata kunci : Pendekatan eksploratif, pendekatan konvensional, pemecahan masalah, kepercayaan diri.

Item Type:	Thesis (S1)
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	UPI Kampus Sumedang > PGSD Kelas UPI Kampus Sumedang
Depositing User:	UPI Kampus Sumedang
Date Deposited:	22 Mar 2016 03:02
Last Modified:	22 Mar 2016 03:02
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/19717

Actions (login required)

View Item