PENERAPAN PENDEKATAN DLTA (DIRECTED LISTENING THINKING ACTIVITY) DAN MINDMAP UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK DALAM MENYAMPAIKAN KEMBALI ISI PENGUMUMAN (PenelitianTindakanKelas di Kelas IV SDN Karapyak I KecamatanSumedang Utara KabupatenSumedang)

Juniar, Tika Roswati (2016) PENERAPAN PENDEKATAN DLTA (DIRECTED LISTENING THINKING ACTIVITY) DAN MINDMAP UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK DALAM MENYAMPAIKAN KEMBALI ISI PENGUMUMAN (PenelitianTindakanKelas di Kelas IV SDN Karapyak I KecamatanSumedang Utara KabupatenSumedang). S1 thesis, UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA.

Preview	Text s_pgsd_kelas_1105221_title.pdf Download (790kB) | Preview
Preview	Text s_pgsd_kelas_1105221_table_of_content.pdf Download (244kB) | Preview
Preview	Text s_pgsd_kelas_1105221_chapter1.pdf Download (389kB) | Preview
Preview	Text s_pgsd_kelas_1105221_chapter2.pdf Download (260kB) | Preview
	Text s_pgsd_kelas_1105221_chapter3.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (407kB)
Preview	Text s_pgsd_kelas_1105221_chapter4.pdf Download (1MB) | Preview
	Text s_pgsd_kelas_1105221_chapter5.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (168kB)
Preview	Text s_pgsd_kelas_1105221_bibliography.pdf Download (159kB) | Preview
	Text s_pgsd_kelas_1105221_appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (10MB)

Abstract

Berdasarkanpenelitianawalpadapembelajaranketerampilanmenyimakdalammenyampaikankembaliisipengumuman, diketahuihampirseluruhsiswamengalamikesulitandalammenyampaikankembaliisipengumuman.Hal tersebutdisebabkanketidakberhasilansertaketidakmampuansiswauntukmemahami yang telahsiswasimak.Selainitu, proses pembelajaran yang telahberlangsungternyatamasihberpusatpada guru tanpamelibatkanaktivitassiswa, sehinggasiswakurangberpartisipasiaktifdanrendahnyamotivasisiswaterhadappembelajaranBahasa Indonesia khususnyapadaketerampilanmenyimak.Upayadalammengatasipermasalahan di atasyaitudenganmenerapkanpendekatan DLTA (Directed Listening Thinking Activity)danMindmap, diharapkandapatmeningkatkanketerampilanmenyimaksehinggasiswamemahamibahan yang disimakdandapatmenyampaikankembali.Selainitu, denganmenggunakanpendekataninidapat pula meningkatkankinerja guru danaktivitassiswa.Penelitiantindakankelasinidilaksanakansebanyaktigasiklus.Diperoleh data bahwakinerja guru padasiklus I 80%, siklus II 96% dansiklus III 100% dengankriteriabaikseklai (BS) sertaaktivitassiswamendapatkanpadasiklus I 28 %, padasiklus II 69% danpadasiklus III 87% dengankriteriabaiksekali (BS). Hal tersebutberdampak pula padahasilbelajarsiswa.Padasiklus I siswa yang tuntasyaitu 7 orang atau 18%, sedangkanpadasiklus II, siswa yang tuntassebanyak 26 orang denganpersentase 65%. Padasiklus III, siswa yang tuntasyaitu 37 orang denganpersentase 95%.Hal tesebutmenunjukanpenelitianinitelahberhasilmeningkatkanhasilbelajarsiswapadapembelajaranketerampilanmenyimakdalammenyampaikankembaliisipengumuman. Kata Kunci: DLTA, Mindmap, keterampilanmenyimak, menyampaikankembaliisipengumuman.

Item Type:	Thesis (S1)
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	UPI Kampus Sumedang > PGSD Kelas UPI Kampus Sumedang
Depositing User:	UPI Kampus Sumedang
Date Deposited:	22 Mar 2016 03:02
Last Modified:	22 Mar 2016 03:02
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/19716

Actions (login required)

View Item