Yuliantini, Nunung (2015) INTERNALISASI SIKAP POSITIF MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS: Studi Kasus di Madrasah Tsanawiyah Negeri Subang. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
T_PU_1201242_Title.pdf Download (249kB) | Preview |
|
|
Text
T_PU_1201242_Abstract.pdf Download (133kB) | Preview |
|
|
Text
T_PU_1201242_Table_of_content.pdf Download (72kB) | Preview |
|
|
Text
T_PU_1201242_Chapter1.pdf Download (262kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
T_PU_1201242_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (467kB) |
|
|
Text
T_PU_1201242_Chapter3.pdf Download (380kB) | Preview |
|
|
Text
T_PU_1201242_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (450kB) |
|
|
Text
T_PU_1201242_Chapter5.pdf Download (158kB) | Preview |
|
|
Text
T_PU_1201242_Bibliography.pdf Download (215kB) | Preview |
|
|
Text
T_PU_1201242_Appendix1.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (138kB) |
|
|
Text
T_PU_1201242_Appendix2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (133kB) |
|
|
Text
T_PU_1201242_Appendix3.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (148kB) |
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh fakta di lapangan yang menunjukkan bahwa pada umumnya para siswa masih belum fokus dalam mengikuti pembelajaran di kelas. Selain itu, masih terdapat guru yang menggunakan sistem pembelajaran konvensional. Oleh sebab itu, penelitian ini berupaya untuk menginternalisasikan sikap positif kepada siswa, dengan melibatkan guru melalui pendekatan kontekstual dalam mengikuti pembelajaran Bahasa Inggris, pada kelas VII siswa MTs.N Subang. Adapun masalah pokok yang menjadi kajian penelitian ini adalah“Bagaimanakah cara menginternalisasikan sikap positif kepada siswa melalui pendekatan kontekstual dalam pembelajaran bahasa inggris”? Rincian masalah tersebut dirumuskan dalam susunan pertanyaan penelitian secara khusus sebagai berikut: (1). Bagaimanakah Proses Internalisasi sikap positif melalui pendekatan kontekstual dalam pembelajaran Bahasa Inggris? (2). Bagaimanakah gambaran sikap positif siswa dalam pembelajaran Bahasa Inggris di MTs.N Subang? (3). Bagaimana kendala dan upaya untuk menginternalisasikan sikap positif melalui pendekatan kontekstual dalam pembelajaran Bahasa Inggris? Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif, dan menggunakan metode studi kasus yaitu untuk mengetahui dan memecahkan suatu masalah yang sedang terjadi di tempat penelitian. Selanjutnya tehnik untuk menganalisa data, mereduksi data dan mendisplay data menggunakan teori model Miles dan Huberman. Hasil penelitian adalah sebagai berikut: (1). Sikap positif merupakan sikap yang harus dimiliki siswa dalam mengikuti pembelajaran Bahasa Inggris agar lebih fokus dengan aktif, kreatif, mandiri, sehingga mencapai kompetensi yang diharapkan. (2). Melalui pendekatan kontekstual yang dilakukan guru, diharapkan siswa mampu menemukan materi dan mengonstruksi pengetahuannya, berpikir kritis dan bekerjasama dalam memecahkan masalah pembelajaran sehingga mampu menerapkannya dalam kehidupan. (3). Kendala yang dihadapi siswa diantaranya masih terdapat siswa yang malas, kurang disiplin, tidak mengerjakan tugas, keterbatasan sarana dan prasarana. Upaya yang dilakukan guru, yaitu menyiapkan perangkat pembelajaran, penerapan tujuh komponen kontekstual, memanfaatkan sarana dan prasarana yang ada di lingkungan sekitar serta praktek ke lapangan. Simpulan: Proses internalisasi sikap positif dapat diterapkan melalui tujuh komponen pendekatan kontekstual. Gambaran sikap positif siswa perlahan-lahan berubah menjadi aktif, kreatif, mandiri sesuai kompetensi yang diharapkan sehingga prestasi siswa terdapat peningkatan. Adapun Kendala dalam menginternalisasikan sikap positif, yaitu masih kurangnya kesesuaian dengan tujuh komponen kontekstual. Upaya yang dilakukan guru, yaitu dengan menerapkan tujuh kumponen kontekstual, tersedianya sarana dan prasarana belajar serta praktek dalam lingkungan. The background of the research is on the fact that show the generally the students lack of focus on classroom teaching and learning. Therefor, a lot of teacher are still using conventional teaching method. Thus, the researcher try to internalizing positive attitude through contextual approach, in VII grade students MTs.N Subang. The main problem of this research is “how to internalize positive attitude through contextual approach to students in English classroom?” So, to make it into detail the specific research questions are formulated as the followings: (1) How are the internalization of positive attitudes through contextual approach in English classroom?; (2). How are students’ positive attitudes in English classroom in MTs.N Subang?; (3) What are the challenges and efforts to internalize positive attitude through contextual approach in English classroom? The method that use on this research is qualitative method, employed case study to find out and solve the problem occurred in the research site. Next data analysis technic, data reduction, data display using Miles and Huberman theory model. The result of this research are as follows: (1) Positive attitudes are essential for students to engage in English classroom so they will be more focus on learning and they become more active, creative, independent and become the best students; (2) through contextual learning teacher done, hope the students are able to find learning materials and constructing their knowledge, have critical thinking, and cooperative in solving the learning problems so they are able to applied it in the real life; (3). The constraint in learning english classroom that the student still lazies, not discipline, not doing tasks and less facility. The teacher effort, consist of preparing learning equipment, applied seventh component contextual, using in environment facility and student apprentice. Conclusion: positive attitudes process can be internalized through seventh component contextual. The illustration of the student positive attitudes slowly turn to be more active, creative, independent hope be uniformity competent to students improve. The constraint in internalizing positive attitudes, is lack of uniformity with seventh component contextual. So teacher effort, is applied seventh component contextual, given school facility and practice in the environment.
| Item Type: | Thesis (S2) |
|---|---|
| Additional Information: | No. Panggil: T PU YUL i-2015; Pembimbing: I. Edi Suresman, II. Kokom Komalasari |
| Uncontrolled Keywords: | Internalisasi sikap positif, pembelajaran Bahasa Inggris, pendekatan kontekstual. |
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education |
| Divisions: | Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Umum/Nilai S-2 |
| Depositing User: | Staf Koordinator 3 |
| Date Deposited: | 16 Sep 2015 02:43 |
| Last Modified: | 16 Sep 2015 02:43 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/16885 |
Actions (login required)
 |
View Item |