PENERAPAN PENDEKATAN METAKOGNITIF MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SMP

Yulia, Laras (2014) PENERAPAN PENDEKATAN METAKOGNITIF MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SMP. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
S_MTK_1002450_Title.pdf

Download (11kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_MTK_1002450_Table_of_content.pdf

Download (142kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_MTK_1002450_Abstract.pdf

Download (117kB) | Preview
[img]
Preview
Text
S_MTK_1002450_Chapter1.pdf

Download (184kB) | Preview
[img] Text
S_MTK_1002450_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (258kB)
[img]
Preview
Text
S_MTK_1002450_Chapter3.pdf

Download (379kB) | Preview
[img] Text
S_MTK_1002450_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (397kB)
[img]
Preview
Text
S_MTK_1002450_Chapter5.pdf

Download (119kB) | Preview
[img] Text
S_MTK_1002450_Appendix1.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (398kB)
[img] Text
S_MTK_1002450_Appendix2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (389kB)
[img] Text
S_MTK_1002450_Appendix3.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (391kB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh masih rendahnya kemampuan berpikir kreatif matematis siswa SMP. Berdasarkan hal tersebut, tujuan dilakukan penelitian ini adalah untuk: (1) Mengetahui perbedaan kualitas peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang belajar dengan pendekatan metakognitif dan siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional, (2) Mengetahui perbandingan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang belajar dengan pendekatan metakognitif dengan siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional, dan (3) Mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran matematika dengan pendekatan metakognitif. Metode yang digunakan adalah metode kuasi eksperimen dengan menggunakan desain kelompok kontrol pretes-postes. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII salah satu SMP di Kabupaten Bandung Barat dengan sampel dua kelas VIII yang ditentukan oleh pihak sekolah, dengan salah satu kelas sebagai kelas eksperimen dan kelas lainnya sebagai kelas kontrol. Instrumen tes yang gunakan pada penelitian ini adalah tes kemampuan berpikir kreatif matematis berbentuk uraian dengan indikator kemampuan berpikir kreatif matematis yang diukur adalah fluency, flexibility, elaboration, dan originality. Hasil dari penelitian ini menyimpulkan bahwa: (1) Tidak terdapat perbedaan kualitas peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang belajar dengan pendekatan metakognitif dan siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional, keduanya berada pada kategori sedang, (2) Kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang belajar dengan pendekatan metakognitif lebih tinggi daripada siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional, (3) Respon siswa terhadap pembelajaran matematika dengan pendekatan metakognitif umumnya bersifat positif.

Item Type: Skripsi,Tesis,Disertasi (S1)
Additional Information: No. Panggil : S MTK YUL p-2014; Pembimbing : I. Aan Hasanah II. Jarnawi Afgani Dahlan
Uncontrolled Keywords: Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis, Pendekatan Metakognitif, Pembelajaran Konvensional.
Subjects: Q Science > QA Mathematics
Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User: DAM staf
Date Deposited: 10 Aug 2015 06:03
Last Modified: 10 Aug 2015 06:03
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/16140

Actions (login required)

View Item View Item