PROGRAM APLIKASI PENYELESAIAN MASALAH FUZZY TRANSSHIPMENT MENGGUNAKAN METODE MEHAR

Prawitasari, Eltine Regiena (2014) PROGRAM APLIKASI PENYELESAIAN MASALAH FUZZY TRANSSHIPMENT MENGGUNAKAN METODE MEHAR. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text S_MTK_1006658_Title.pdf Download (187kB) | Preview
Preview	Text S_MTK_1006658_abstract.pdf Download (186kB) | Preview
Preview	Text S_MTK_1006658_table_of_content.pdf Download (191kB) | Preview
Preview	Text S_MTK_1006658_chapter1.pdf Download (406kB) | Preview
	Text S_MTK_1006658_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (681kB)
Preview	Text S_MTK_1006658_chapter3.pdf Download (1MB) | Preview
	Text S_MTK_1006658_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
Preview	Text S_MTK_1006658_chapter5.pdf Download (294kB) | Preview
Preview	Text S_MTK_1006658_bibliography.pdf Download (182kB) | Preview
	Text S_MTK_1006658_appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (431kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada materi Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan yang disebabkan oleh kurangnya kemampuan siswa dalam mengkali bilangan serta kurangnya ketelitian dan kerjasama siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kondisi awal pembelajaran, mendeskripsikan proses pembelajaran serta mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay pada materi Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan di Kelas IV SDN 1 Suntenjaya. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik Penelitian Tindakan Kelas dengan model siklus yang dikembangkan oleh Kemmis dan Taggart. Penelitian ini dilakukan sebanyak 2 siklus. Hasil temuan dalam penelitian ini meliputi deskripsi kondisi awal pembelajaran matematika materi Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan di kelas IV SDN 1 Suntenjaya yang cukup menghawatirkan, hal ini dapat dilihat dari sangat rendahnya hasil pre test siswa dengan rata-rata kelas mencapai 28,5, selanjutnya proses pembelajaran dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay pada materi Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan mengalami peningkatan dari setiap siklusnya, terlihat dari aktivitas siswa dan guru yang meningkat, ketelitian dan kerjasama siswa semakin meningkat, serta hasil perolehan nilai kelompok juga meningkat, dan terakhir penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 1 Suntenjaya pada materi Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan, hal ini dapat dilihat dari peningkatan hasil rata-rata pre test yang hanya memperoleh nilai rata-rata sebesar 28,5, meningkat pada siklus I menjadi 59,5, kemudian meningkat pada siklus II mencapai 81,25, siswa yang tuntas KKM pada pre test hanya 4 orang atau 10% dari keseluruhan siswa, kemudian meningkat pada siklus I menjadi 24 orang atau 60% dari keseluruhan siswa, selanjutnya meningkat dengan kriteria sangat baik pada siklus II yaitu sebanyak 33 orang atau 82,5% dari keseluruhan siswa. Hasil indeks gain ternormalisasi menunjukan peningkatan hasil belajar siswa dengan interpretasi sedang menandakan peningkatan hasil belajar siswa yang cukup efektif. Hasil temuan penelitian ini direkomendasikan kepada guru untuk menerpakan model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay dalam meningkatkan hasil belajar siswa di kelas IV pada materi Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan. Kata Kunci : Model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay, hasil belajar

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	No. Panggil : S MTK PRA p-2014 Pembimbing : I.Lukman, II. Rini Marwati
Uncontrolled Keywords:	Kata Kunci : Model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay, hasil belajar
Subjects:	Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User:	Staf Koordinator 2
Date Deposited:	03 Aug 2015 06:36
Last Modified:	03 Aug 2015 06:36
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/15537

Actions (login required)

View Item