KEEFEKTIFAN METODE PROBING PROMPTING LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS ARGUMENTASI: eksperimen kuasi terhadap siswa kelas xi sma kartika xix-2 bandung tahun ajaran 2013/2014

Gumelar, Fajar (2014) KEEFEKTIFAN METODE PROBING PROMPTING LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS ARGUMENTASI: eksperimen kuasi terhadap siswa kelas xi sma kartika xix-2 bandung tahun ajaran 2013/2014. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text S_IND_1006389_Title.pdf Download (225kB) | Preview
Preview	Text S_IND_1006389_Table_Of_Conten.pdf Download (146kB) | Preview
Preview	Text S_IND_1006389_Abstract.pdf Download (139kB) | Preview
Preview	Text S_IND_1006389_Chapter1.pdf Download (266kB) | Preview
	Text S_IND_1006389_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (206kB)
Preview	Text S_IND_1006389_Chapter3.pdf Download (459kB) | Preview
	Text S_IND_1006389_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)
Preview	Text S_IND_1006389_Chapter5.pdf Download (215kB) | Preview
Preview	Text S_IND_1006389_Bibliography.pdf Download (64kB) | Preview
	Text S_IND_1006389_Appendix1.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (463kB)
	Text S_IND_1006389_Appendix2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (443kB)
	Text S_IND_1006389_Appendix3.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (280kB)

Abstract

Menulis termasuk ke dalam keterampilan berbahasa yang produktif, artinya suatu keterampilan yang menuntut seseorang melakukan kegiatan yang mengasilkan sesuatu. Salah satu jenis tulisan yang harus dikuasai oleh siswa adalah argumentasi. Fakta di lapangan menunjukkan bahwa, pembelajaran menulis argumentasi masih dirasakan kurang efektif. Hal ini disebabkan metode pembelajaran yang digunakan guru kurang variatif dan monoton. Oleh karena itu, guru harus memilih metode pembelajaran yang tepat. Salah satunya adalah metode probing prompting learning. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan yang signifikan antara kemampuan siswa SMA kelas XI dalam menulis argumentasi sebelum dan setelah menggunakan metode probing prompting learning. Model penelitian yang digunakan adalah model eksperimen kuasi dengan desain penelitian control group pre-test-post-test. Penelitian ini menguji hipotesis yaitu terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan menulis argumentasi dengan metode pembelajaran probing prompting learning dengan metode pembelajaran yang lain yang diterapkan dalam pembelajaran menulis argumentasi. Setelah dilakukan analisis data penelitian, diperoleh hasil ttabel < thitung > ttabel atau 2,03 < 2,59 > 2,03. Artinya, terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan menulis argumentasi siswa sebelum dan setelah menggunakan metode pembelajaran probing prompting learning. Write included into productive language skills, meaning a skill that requires a person conducting mengasilkan something. One type of writing that must be mastered by students is the argument. Facts on the ground indicate that, learning to write the argument is still less effective. This is due to the method of learning that teachers use less varied and monotonous. Therefore, teachers must choose appropriate learning methods. One is the method of probing prompting learning. The purpose of this study was to determine whether or not a significant difference between the ability of high school students of class XI in writing arguments before and after using the probing method prompting learning. The model used in this research is a quasi experimental model to study the design of the control group pre-test-post-test. This study tested the hypothesis that there is a significant difference between the ability to write arguments to the method of probing learning prompting learning with other learning methods applied in writing class argument. After analyzing the research data, obtained results TTable <t count> t table or 2.03 <2.59> 2.03. That is, there is a significant difference between students' ability to write arguments before and after using the learning method of probing prompting learning.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	No. Panggil: S IND GUM P-2014; Pembimbing: I. Andoyo Sastromiharjo, II. Andhika Dutha Bachari
Uncontrolled Keywords:	menulis, argumentasi, metode, probing prompting learning. writing, argument, method, probing prompting learning.
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia > Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Depositing User:	Staf Koordinator 2
Date Deposited:	09 Jun 2015 03:07
Last Modified:	09 Jun 2015 03:07
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/14814

Actions (login required)

View Item