AN EXPLORATION TO THE STUDENT AGENCY PROFILE (STAP) IN EFL INDONESIAN SENIOR HIGH SCHOOLS

Alifiya Nabila Rachadanti, - and Deddy Suryana, - and Lukman Hakim, - (2025) AN EXPLORATION TO THE STUDENT AGENCY PROFILE (STAP) IN EFL INDONESIAN SENIOR HIGH SCHOOLS. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Agensi siswa memungkinkan siswa untuk mengelola pembelajaran mereka sendiri sembari terlibat dalam aktivitas literasi. Meskipun banyak penelitian menyoroti pentingnya mempromosikan agensi siswa dalam pembelajaran, sedikit penelitian yang mengeksplorasi bagaimana hal itu diterapkan dalam konteks Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL) di Indonesia. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana agensi siswa dalam EFL dipersepsikan dan didukung di sebuah sekolah menengah atas di Indonesia. Penelitian ini menggunakan desain studi kasus kualitatif, dan data dikumpulkan melalui Survei Profil Agensi Siswa (StAP) dan wawancara semi-terstruktur dengan siswa. Analisis kerangka kerja digunakan untuk mengeksplorasi lima kerangka agensi: intensionalitas, persepsi diri, kemampuan memilih, ketekunan, dan interaktivitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa menunjukkan tingkat agensi yang menengah, dengan intensionalitas sebagai yang terkuat dan persepsi diri sebagai yang terlemah. Siswa dengan agensi tinggi secara alami termotivasi dan mengatur diri sendiri, sementara yang lain bergantung pada bantuan guru. Platform digital dan interaksi antar teman sebaya dianggap mendukung agensi di luar kelas. Penelitian ini menekankan peran motivasi, kepercayaan diri, budaya kelas, dan kesempatan belajar untuk mempromosikan agensi siswa dalam kelas EFL, serta memberikan implikasi untuk praktik pedagogis di masa depan. Student agency allows students to manage their own learning while engaging in literacy activities. While many studies highlight the importance of promoting student agency in learning, limited research has examined how it is demonstrated in Indonesian English as a Foreign Language (EFL) context. Therefore, this research aims to explore how student agency in EFL is perceived and supported in an Indonesian senior high school. A qualitative case study design was employed, and data were collected through the Student Agency Profile (StAP) survey and semi-structured interviews with students. Framework analysis was used to examine five agency constructs: intentionality, self-perception, choice, persistence, and interactive-ness. Findings show that most students demonstrated a medium level of agency, with intentionality as the strongest and self-perception as the weakest. High-agency students were naturally driven and self-regulated, while others relied on teacher assistance. Digital platforms and peer interactions were found to support agency outside the classroom. This study highlights the role of motivation, confidence, classroom culture, and learning opportunities in promoting student agency in EFL classroom and offers implications for future pedagogical practices

	Text S_ING_2007882_Title.pdf Download (1MB)
	Text S_ING_2007882_Chapter1.pdf Download (223kB)
	Text S_ING_2007882_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (235kB) | Request a copy
	Text S_ING_2007882_Chapter3.pdf Download (339kB)
	Text S_ING_2007882_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (529kB) | Request a copy
	Text S_ING_2007882_Chapter5.pdf Download (205kB)
	Text S_ING_2007882_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) | Request a copy

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing: Deddy Suryana: 6150914 Lukman Hakim: 6754055
Uncontrolled Keywords:	Agensi Siswa, Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL), Sekolah Menengah Atas Indonesia Student Agency, English as a Foreign Language (EFL), Indonesian senior high school
Subjects:	L Education > L Education (General) P Language and Literature > PE English
Divisions:	Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris
Depositing User:	Alifiya Nabila Rachmadanti
Date Deposited:	03 Nov 2025 07:50
Last Modified:	03 Nov 2025 07:50
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/144240

Actions (login required)

View Item