STUDI DESKRIPTIF PERILAKU PROSOSIAL ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TKIP ASSALAAM

Riska Wulandari, - and Dadan Nugraha, - and Anggi Maulana Rizqi, - (2025) STUDI DESKRIPTIF PERILAKU PROSOSIAL ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TKIP ASSALAAM. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat dan bentuk perilaku prososial anak usia 5-6 tahun dalam aktivitas kelas di TKIP Assalam. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif, di mana seluruh populasi yang berjumlah 29 anak dijadikan sampel melalui teknik sampling jenuh. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi terstruktur dengan instrumen berupa lembar observasi dengan model skala Guttman yang mencakup empat indikator utama perilaku prososial, yaitu berbagi, menolong, bekerja sama, dan empati. Hasil analisis menunjukkan bahwa tingkat perilaku prososial anak berada pada kategori tinggi. Dari keempat indikator, perilaku menolong tampak sebagai bentuk paling dominan, kemudian diikuti oleh perilaku berbagi, kerjasama, dan empati. Temuan ini memberikan gambaran bahwa aktivitas kelas berperan penting sebagai sarana efektif untuk menumbuhkan perilaku prososial anak, khususnya apabila dirancang secara kolaboratif, kreatif dan interaktif. Implikasi penelitian ini adalah memberikan kontribusi praktis bagi guru PAUD dalam menyusun strategi pembelajaran yang lebih tepat guna untuk memaksimalkan potensi prososial anak usia dini. This study aims to describe the level and form of prosocial behavior of 5-6 year old children in classroom activities at TKIP Assalaam. Using a quantitative approach with a descriptive method, the entire population of 29 children was sampled using a saturated sampling technique. Research data were collected throught structured observation using an observation sheet in Guttman Scale model covering four main indicators of prosocial behavior, namely sharing, helping, cooperating, and empathy. The analysis result show that the level of prosocial behavior among children is in the high category. Of the four indicators, helping behavior appears to be the most dominant form, followed by sharing, cooperation, and empathy. These findings indicate that classroom activities play an important role as an effective means of fostering children’s prosocial behavior, especially when designed collaboratively, and interactively. The implication early childhood education teachers in developing more effective learning stategies to maximize the prosocial potential of young children.

	Text S_PGPAUD_2108313_Title.pdf Download (385kB)
	Text S_PGPAUD_2108313_Chapter1.pdf Download (229kB)
	Text S_PGPAUD_2108313_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (328kB)
	Text S_PGPAUD_2108313_Chapter3.pdf Download (283kB)
	Text S_PGPAUD_2108313_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (294kB)
	Text S_PGPAUD_2108313_Chapter5.pdf Download (154kB)
	Text S_PGPAUD_2108313_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?view_op=list_works&hl=en&authuser=4&user=6FzK-e4AAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing: Dadan Nugraha: 6068607 Anggi Maulana Rizqi: 6752447
Uncontrolled Keywords:	Perilaku Prososial, Anak Usia 5-6 Tahun, Perkembangan Prososial Prosocial Behavior, Children Aged 5-6 Years, Prosocial Development
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	UPI Kampus Tasikmalaya > PGPAUD S1 UPI Kampus Tasikmalaya
Depositing User:	Riska Wulandari
Date Deposited:	03 Dec 2025 02:29
Last Modified:	03 Dec 2025 02:29
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/144025

Actions (login required)

View Item