PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING (POGIL) TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA: Studi Kuasi Eksperimen terhadap Peserta Didik Kelas X pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila di SMA Bhakti Mulya Banjaran

    Fujia Najwa Lutfiyah, - and Kokom Komalasari, - and Sri Wahyuni Tanshzil, - (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROCESS ORIENTED GUIDED INQUIRY LEARNING (POGIL) TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA: Studi Kuasi Eksperimen terhadap Peserta Didik Kelas X pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila di SMA Bhakti Mulya Banjaran. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

    Abstract

    Penelitian ini dilatarbelakangi dengan adanya kemampuan berpikir kritis menjadi salah satu kompetensi penting abad ke-21 yang harus dimiliki peserta didik, khususnya dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila. Namun, hasil observasi dan nilai Penilaian Sumatif Tengah Semester (PSTS) siswa kelas X SMA Bhakti Mulya Banjaran menunjukkan sebagian besar siswa memperoleh nilai di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), yang mencerminkan rendahnya daya pikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest control group. Subjek penelitian terdiri dari kelas X-1 sebagai kelas eksperimen dan X-2 sebagai kelas kontrol. Instrumen pengumpulan data berupa Pre-test dan post-test kemampuan berpikir kritis yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan, serta skala sikap untuk melihat respon siswa terkait penggunaan model pembelajaran POGIL. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis yang signifikan pada kelas eksperimen yang menggunakan model POGIL, dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan model konvensional. Hal ini dibuktikan melalui perolehan nilai N-Gain 63% yang lebih tinggi serta hasil uji-t yang menunjukkan signifikansi perbedaan antar kelompok. Dengan demikian, model pembelajaran POGIL terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa karena melibatkan mereka secara aktif dalam proses eksplorasi, diskusi, serta pemecahan masalah secara kolaboratif. Penelitian ini merekomendasikan penerapan model POGIL sebagai alternatif strategi pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar Pendidikan Pancasila. This research is motivated by the fact that critical thinking skills are one of the important competencies of the 21st century that students must have, especially in Pancasila Education learning. However, the results of observations and Mid Semester Summative Assessment (PSTS) scores of class X students at SMA Bhakti Mulya Banjaran show that most students obtained scores below the Minimum Completion Criteria (KKM), which reflects low critical thinking skills of students. This study aims to determine the effect of the Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) learning model on improving students' critical thinking skills. The study used a quasi-experimental approach with a pretest-posttest control group design. The research subjects consisted of class X-1 as the experimental class and X-2 as the control class. Data collection instruments were Pre-tests and post-tests of critical thinking skills given before and after treatment, as well as an attitude scale to see students' responses regarding the use of the POGIL learning model. The results showed a significant increase in critical thinking skills in the experimental class using the POGIL model, compared to the control class using the conventional model. This is evidenced by the higher N-Gain scores 63% and the t test results showing significant differences between groups. Thus, the POGIL learning model has been proven effective in improving students' critical thinking skills by actively engaging them in exploration, discussion, and collaborative problem-solving. This study recommends the implementation of the POGIL model as an alternative innovative learning strategy to improve the quality of the Pancasila Education learning process and outcomes.

    Baca Full Text klik disini
    [thumbnail of S_PKN_2110049_Title.pdf] Text
    S_PKN_2110049_Title.pdf
    Download (628kB)
    [thumbnail of S_PKN_2110049_Chapter 1.pdf] Text
    S_PKN_2110049_Chapter 1.pdf
    Download (157kB)
    [thumbnail of S_PKN_2110049_Chapter 2.pdf] Text
    S_PKN_2110049_Chapter 2.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (740kB)
    [thumbnail of S_PKN_2110049_Chapter 3.pdf] Text
    S_PKN_2110049_Chapter 3.pdf
    Download (455kB)
    [thumbnail of S_PKN_2110049_Chapter 4.pdf] Text
    S_PKN_2110049_Chapter 4.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (625kB)
    [thumbnail of S_PKN_2110049_Chapter 5.pdf] Text
    S_PKN_2110049_Chapter 5.pdf
    Download (81kB)
    [thumbnail of S_PKN_2110049_Appendix.pdf] Text
    S_PKN_2110049_Appendix.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (11MB)
    Official URL: https://repository.upi.edu/
    Item Type: Thesis (S1)
    Additional Information: SINTA ID DOSEN PEMBIMBING Kokom Komalasari: 5984369 Sri Wahyuni Tanshzil: 5995176
    Uncontrolled Keywords: Berpikir Kritis, Pendidikan Pancasila, POGIL, SMA Bhakti Mulya Banjaran Critical Thinking, Pancasila Education, POGIL, SMA Bhakti Mulya Banjaran
    Subjects: L Education > L Education (General)
    L Education > LB Theory and practice of education
    L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education
    Divisions: Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial > Pendidikan Kewarganegaraan
    Depositing User: Fujia Najwa Lutfiyah
    Date Deposited: 21 Oct 2025 01:54
    Last Modified: 21 Oct 2025 01:54
    URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/141030

    Actions (login required)

    View Item View Item