MODEL PEMBELAJARAN SIKLUS BELAJAR DESKRIPTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMK PADA MATERI IKATAN KIMIA

Mulyasih, Suhaeti Sri (2014) MODEL PEMBELAJARAN SIKLUS BELAJAR DESKRIPTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMK PADA MATERI IKATAN KIMIA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
T_IPA_1102528_Title.pdf

Download (96kB) | Preview
[img]
Preview
Text
T_IPA_1102528_Table_of_content.pdf

Download (217kB) | Preview
[img]
Preview
Text
T_IPA_1102528_Abstract.pdf

Download (207kB) | Preview
[img]
Preview
Text
T_IPA_1102528_Chapter1.pdf

Download (224kB) | Preview
[img] Text
T_IPA_1102528_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (755kB) | Request a copy
[img]
Preview
Text
T_IPA_1102528_Chapter3.pdf

Download (365kB) | Preview
[img] Text
T_IPA_1102528_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (1MB) | Request a copy
[img]
Preview
Text
T_IPA_1102528_Chapter5.pdf

Download (138kB) | Preview
[img]
Preview
Text
T_IPA_1102528_Bibliography.pdf

Download (286kB) | Preview
[img] Text
T_IPA_1102528_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (2MB) | Request a copy
Official URL: http://repository.upi.edu/

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi mengenai penggunaan model pembelajaran siklus belajar deskriptif dalam meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa di salah satu SMK di Kabupaten Sumedang pada konsep ikatan kimia. Indikator pencapaian kompetensi yang diselidiki yaitu menjelaskan proses pembentukan ikatan ion, menuliskan rumus kimia yang terbentuk antara ion positif dan ion negatif, menyebutkan pasangan atom unsur yang dapat membentuk ikatan kovalen, menuliskan struktur Lewis suatu molekul, menyebutkan jumlah elektron yang digunakan untuk berikatan dalam suatu molekul dan menyebutkan jenis ikatan yang terdapat pada suatu molekul. Variabel lain yang diselidiki yaitu keterampilan berpikir kritis siswa pada kelompok indikator berpikir kritis mempertimbangkan penjelasan sederhana (elementary clarification) dan kelompok indikator menyimpulkan (inference) dengan sub indikator memberikan penjelasan sederhana, menyatakan tafsiran, mengidentifikasi atau merumuskan kriteria untuk mempertimbangkan kemungkinan jawaban dan mengidentifikasi kesimpulan. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain penelitian nonequivalen pretes-posttes control group design. Proses pembelajaran berlangsung tiga tahapan yaitu fase eksplorasi, fase pengenalan konsep dan fase aplikasi konsep. Metode pembelajaran yang digunakan adalah diskusi dan tanya jawab. Instrumen yang digunakan berupa soal tes berbentuk essai. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran siklus belajar deskriptif dapat meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa. Pada penelitian ini indikator pencapaian kompetensi yang dapat dikembangkan menyebutkan jenis ikatan yang terdapat pada suatu molekul, sedangkan untuk indikator keterampilan berpikir kritis adalah pada kelompok indikator mempertimbangkan penjelasan sederhana untuk sub indikator mengidentifikasi kesimpulan. Kata Kunci: model pembelajaran deskriptif, pemahaman konsep, keterampilan berpikir kritis dan konsep ikatan kimia This study is aimed to obtain information about the use of the learning model of cycle descriptive study in improving the understanding of the concept and critical thinking skills of students in one of SMK in Sumedang region on the concept of chemical bonds. The investigated competencies achievement indicators are describing the process of forming an ionic bond, writing the chemical formulas that formed between the positive ions and negative ions, mentioning the pair of atomic elements that can form a covalent bond, writing the Lewis structure of a molecule, mentioning the amount of electrons that are used for bonding in a molecule and mentioning the type of bond contained in a molecule. The other investigated variables are students' critical thinking skills in critical thinking indicator groups considering a simple explanation (elementary clarification), and the concluded indicator group (inference) with the sub-indicators of giving simple explanation, stating the interpretation, identifying or formulating the criteria to consider the answer possibility and identifying the conclusions. This research used the quasi experiment method with the research design nonequivalent free test-posttest control group design. The learning process lasted for three stages, they are the exploration phase, the concept introduction phase and the concept application phase. The learning methods used in this research are the discussion and the question-answer. The instruments used in this research is in the form of essay test. The result of the research show that the learning model of cycle descriptive study can improve the understanding of the concepts and students’ critical thinking skills. In this research, the competencies achievement indicators that can be developed is mentioning the type of bond that contained in a molecule, whereas for the critical thinking skills indicator is at the considering a simple explanation indicator group for the sub-indicators of identifying the conclusions. Keywords: descriptive learning model, understanding of the concepts, critical thinking skills and chemical bonding concept.

Item Type: Skripsi,Tesis,Disertasi (S2)
Additional Information: No.Panggil: T IPA MUL m-2014
Uncontrolled Keywords: model pembelajaran deskriptif, pemahaman konsep, keterampilan berpikir kritis dan konsep ikatan kimia
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User: Staff DAM
Date Deposited: 18 Mar 2015 01:26
Last Modified: 18 Mar 2015 01:26
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/14083

Actions (login required)

View Item View Item