PENGEMBANGAN MODEL KONTEKSTUAL STRATTA (KS) BERBANTUAN APLIKASI MOBILE CIPTA PUISI DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI

Ari Kartini, - and Dadang Sunendar, - and Sumiyadi, - and Yulianeta, - (2025) PENGEMBANGAN MODEL KONTEKSTUAL STRATTA (KS) BERBANTUAN APLIKASI MOBILE CIPTA PUISI DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Model Kontekstual Stratta (KS) berbantuan aplikasi Mobile Cipta Puisi (MCP) dalam pembelajaran menulis puisi di tingkat Sekolah Menengah Atas. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya pembelajaran menulis puisi sebagai bagian dari keterampilan berbahasa yang tidak hanya menonjolkan nilai estetika dan ekspresi personal, tetapi juga mendorong pengembangan imajinasi, kreativitas, kepekaan sosial, dan kosakata siswa. Aktivitas ini turut membentuk karakter dan meningkatkan apresiasi sastra. Selanjutnya, pembelajaran menulis puisi masih menghadapi kendala, seperti rendahnya minat siswa karena dianggap sulit dan abstrak, kesulitan dalam memilih diksi, serta keterbatasan bimbingan dan akses referensi. Hal ini diperkuat dengan diperlukannya model pembelajaran yang inovatif dan relevan serta mengintegrasikan keterampilan abad 21 atau 6C (Character, Citizenship, Critical Thinking, Creativity, Collaboration, Communication). Penelitian ini menggunakan pendekatan model R2D2 (Recursive, Reflective Design and Development) dari Willis, yang bersifat non- linier dan menekankan pada proses reflektif, kolaboratif, dan kontekstual. Proses pengembangan dimulai dari analisis kebutuhan dan konteks, dilanjutkan dengan perancangan awal model KS berbantuan MCP, validasi oleh para ahli, uji kepraktisan oleh guru, serta uji coba kepada peserta didik untuk menilai keberterimaan dan efektivitas model. Model KS dikembangkan berdasarkan integrasi pendekatan Contextual Teaching and Learning dengan strategi Stratta yang menekankan proses bertahap dalam berpikir, berkarya, dan berefleksi. Model ini dikemas dalam lima sintaks pembelajaran: Eksposisi, Interpretasi, Mencipta, Seranta, dan Ulasan, yang merupakan penyempurnaan dari struktur sintaks KS terdahulu. Aspek kebaruan model ini terletak pada tiga hal utama: pertama, penguatan sintaks seranta sebagai ruang interaktif berbasis refleksi dan dialog antarkarya, yang belum muncul secara eksplisit dalam model sebelumnya; kedua, integrasi menyeluruh dengan aplikasi digital MCP yang tidak hanya berfungsi sebagai alat bantu, tetapi juga sebagai ruang belajar terpadu yang menyediakan kamus diksi, galeri puisi inspiratif, musik imajinatif, dan umpan balik digital; dan ketiga, penekanan pada dimensi personalisasi dan publikasi karya siswa dalam konteks pembelajaran literasi digital. Model KS berbantuan MCP tidak hanya mereplikasi pendekatan KS yang telah ada, tetapi mengadaptasi dan menyesuaikannya dengan kebutuhan abad ke-21 melalui pendekatan berbasis teknologi, literasi media, dan kreativitas terarah, sehingga memperluas ruang belajar sastra dari kelas konvensional menjadi ruang digital yang dinamis, responsif, dan adaptif terhadap kebutuhan pembelajar generasi digital. Hasil validasi menunjukkan bahwa model yang dikembangkan memiliki validitas isi yang sangat tinggi (koefisien kesepakatan antar ahli = 0,89). Uji kepraktisan yang melibatkan guru memperoleh skor 0,74 dan berada dalam kategori tinggi, sementara hasil uji pengguna menunjukkan tingkat keberterimaan yang sangat baik, dengan skor angket mencapai 80,13% dari total skor maksimum. Pengujian efektivitas model menggunakan desain kuasi-eksperimen (one-group pretest-posttest design) menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam kemampuan menulis puisi, dengan rata-rata skor pretest sebesar 71,14 dan posttest sebesar 84,29. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model KS berbantuan MCP terbukti valid, praktis, dan efektif. Model ini juga dapat meningkatkan motivasi, kreativitas, dan kemampuan literasi sastra peserta didik. Temuan ini berdampak positif pada pengembangan pembelajaran sastra, perumusan kurikulum berbasis teknologi, dan media pembelajaran digital yang lebih adaptif. Oleh karena itu, model ini layak diterapkan secara lebih luas untuk mendukung pembelajaran sastra yang interaktif, reflektif, dan sesuai dengan kebutuhan generasi digital. This study aims to develop the Kontekstual Stratta (KS) model supported by the Mobile Cipta Puisi (MCP) application for teaching poetry writing at the senior high school level. The research is grounded in the importance of poetry writing as a language skill that not only emphasizes aesthetic value and personal expression but also fosters imagination, creativity, social sensitivity, and vocabulary development. Poetry writing contributes to character formation and enhances literary appreciation. However, the teaching of poetry writing continues to face challenges, including low student interest due to its perceived complexity and abstractness, difficulties in diction selection, and limited guidance and access to references. These issues highlight the need for an innovative and relevant instructional model that integrates 21st-century skills, known as the 6Cs (Character, Citizenship, Critical Thinking, Creativity, Collaboration, and Communication). This research employs the R2D2 model (Recursive, Reflective Design and Development) developed by Willis, which emphasizes a non-linear, reflective, collaborative, and contextual development process. The development stages included needs and context analysis, initial design of the KS model with MCP integration, expert validation, practicality testing by teachers, and implementation trials with students to assess the model’s acceptability and effectiveness. The KS model is constructed by integrating the Contextual Teaching and Learning approach with the Stratta strategy, which emphasizes a gradual process of thinking, creating, and reflecting. It is structured into five instructional syntax components: Exposition, Interpretation, Creation, Seranta, and Review an enhancement of the previous KS model. The novelty of this model lies in three main aspects: (1) the reinforcement of the seranta syntax as an interactive space for reflection and dialogue among student works, which was not explicitly present in earlier models; (2) comprehensive integration with the MCP digital application, which functions not only as a teaching aid but also as an integrated learning space providing a diction dictionary, a gallery of inspirational poems, imaginative music, and digital feedback; and (3) an emphasis on the personalization and publication of student work in the context of digital literacy education. The KS model supported by MCP does not merely replicate the existing KS approach but adapts and aligns it with 21st-century learning demands through technology integration, media literacy, and directed creativity. As such, it expands the literary learning environment beyond traditional classrooms into dynamic, responsive, and adaptive digital spaces suited for the digital generation. The validation process showed very high content validity (expert agreement coefficient = 0.89). The practicality test involving teachers yielded a high category score of 0.74, while user acceptance was rated very positively, with questionnaire results reaching 80.13% of the maximum possible score. Effectiveness testing using a quasi-experimental design (one-group pretest-posttest) demonstrated a significant improvement in students' poetry writing abilities, with mean pretest and posttest scores of 71.14 and 84.29, respectively. The findings indicate that the KS model supported by MCP is valid, practical, and effective. It enhances student motivation, creativity, and literary literacy skills. These results have significant implications for the development of literature learning, the formulation of technology-based curricula, and the design of more adaptive digital learning media. Therefore, this model is suitable for broader implementation to support interactive, reflective, and digitally relevant literature education.

	Text D_BIND_2105013_Title.pdf Download (914kB)
	Text D_BIND_2105013_Chapter1.pdf Download (454kB)
	Text D_BIND_2105013_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text D_BIND_2105013_Chapter3.pdf Download (631kB)
	Text D_BIND_2105013_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)
	Text D_BIND_2105013_Chapter5.pdf Download (346kB)
	Text D_BIND_2105013_Chapter6.pdf Download (357kB)
	Text D_BIND_2105013_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (5MB)

Item Type:	Thesis (S3)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?user=GEQut9MAAAAJ&hl=id&oi=sra ID Sinta Dosen Pembimbing: Dadang Sunendar: 5982345 Sumiyadi: 5994381 Yulianeta: 6122021
Uncontrolled Keywords:	Aplikasi MCP, Menulis Puisi, Model KS MCP Application, Poetry Writing, KS Model
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LA History of education
Divisions:	Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Pendidikan Bahasa Indonesia - S3
Depositing User:	Ari Kartini
Date Deposited:	25 Sep 2025 04:28
Last Modified:	25 Sep 2025 04:28
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/140491

Actions (login required)

View Item