PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMK NEGERI 4 GARUT

Iasya Awalussillmi, - and Dewi Cakrawati, - and Dewi Nur Azizah, - (2025) PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMK NEGERI 4 GARUT. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Kurikulum Merdeka memberikan kebebasan pada guru untuk memilih dan menyesuaikan model serta media pembelajaran dengan karakteristik peserta didik. Maka dari itu diperlukannya model pembelajaran yang disesuaikan dengan materi dan pendekatan yang berbeda agar dapat mencapai tujuan pembelajaran serta hasil belajar yang optimal. Pembelajaran di SMK Negeri 4 Garut menggunakan metode ceramah, peserta didik hanya ditugaskan untuk mengerjakan soal tanpa pendekatan yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Menyebabkan hasil belajar yang dimiliki peserta didik masih rendah terbukti dengan nilai Penilaian Akhir Semester (PAS). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran discovery learning tanpa dan dengan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi serta hasil belajar kognitif, afektif dan psikomotorik, dan mengetahui perbedaan hasil belajar pada kelas kontrol dan kelas eksperimen. Materi yang dipilih adalah pengolahan umbi-umbian kelas XI. Metode penelitian yang digunakan yaitu quasi experiment dengan desain penelitian nonequivalent control group design. Sampel pada penelitian ini adalah 32 peserta didik kelas XI APHP 2 sebagai kelas kontrol dan 34 peserta didik XI APHP 1 sebagai kelas eksperimen yang dikelompokkan berdasarkan 3 gaya belajar yaitu kinestetik, visual, dan auditori. Hasil penelitian menunjukkan pada kelas kontrol memperoleh hasil kognitif n-gain “Rendah”, afektif “Sangat Baik”, psikomotorik “Sangat Baik”. Adapun kelas ekeperimen terdapat peningkatan pada aspek kognitif n-gain kategori “Sedang”, afektif “Sangat Baik, dan psikomotorik “Sangat Baik”. Analisis statistik menunjukkan perbedaan antara kelas kontrol dan eksperimen pada aspek kognitif, sementara aspek afektif dan psikomotorik tidak menunjukkan perbedaan. Pendekatan pembelajaran berdiferensiasi disimpulkan efektif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi pengolahan umbi-umbian. The Merdeka Curriculum gives teachers the freedom to choose and adapt learning models and media to the characteristics of students. Therefore, learning model that is tailored to the material and different learning approaches is needed in order to achieve learning objectives and optimal learning outcomes. At SMK Negeri 4 Garut uses the lecture method and students are only assigned to work on problems. The application of the learning model cause low learning outcomes as evidenced by the End of Semester Assessment scores. This study aims to determine the application of the discovery learning model without and with differentiated learning approach cognitive, affective and psychomotor learning outcomes, and determine the difference in learning outcomes in the control class and experimental class. The material chosen is the processing of class XI tubers. Research method used quasi experiment with nonequivalent control group design. Samples in this study were 32 students of XI APHP 2 class as the control class and 34 students of XI APHP 1 as the experimental class grouped based on 3 learning styles kinesthetic, visual, and auditory. Results showed that the control class obtained cognitive n-gain results “Low”, affective “Very Good”, psychomotor “Very Good”. Experimental class, increase in the cognitive aspect of the n-gain category “Moderate”, affective “Very Good, and psychomotor ”Very Good". Statistical analysis showed differences between control and experimental classes in cognitive aspects, while affective and psychomotor aspects did not show differences. It is concluded that the differentiated learning approach is effective for improving students' learning outcomes on root crop processing material.

	Text S_PTA_2106835_TITTLE.pdf Download (491kB)
	Text S_PTA_2106835_CHAPTER1.pdf Download (304kB)
	Text S_PTA_2106835_CHAPTER2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (417kB)
	Text S_PTA_2106835_CHAPTER3.pdf Download (681kB)
	Text S_PTA_2106835_CHAPTER4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (632kB)
	Text S_PTA_2106835_CHAPTER5.pdf Download (302kB)
	Text S_PTA_2106835_APPENDIX.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?hl=en&user=W9HHuIMAAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing: Dewi Cakrawati: 0024088305 Dewi Nur Azizah: 0002018006
Uncontrolled Keywords:	Afektif, Discovery learning, Kognitif, Pendekatan pembelajaran berdiferensiasi, Psikomotorik Affective, Cognitive, Differentiated learning approach, Discovery learning, Psychomotor
Subjects:	L Education > L Education (General) T Technology > T Technology (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Teknik dan Industri > Jurusan Pendidikan Kesejahteraan Keluarga > Program Studi Pendidikan Teknologi Agroindustri
Depositing User:	Iasya Awalussillmi
Date Deposited:	25 Sep 2025 06:38
Last Modified:	25 Sep 2025 06:38
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/140487

Actions (login required)

View Item