PENGEMBANGAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS INTERTEKSTUAL DENGAN POGIL PADA KONSEP GEOMETRI MOLEKUL YANG BERPOTENSI MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK

Meida Lestari, - and Tuszie Widhiyanti, - and Sri Mulyani, - (2025) PENGEMBANGAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS INTERTEKSTUAL DENGAN POGIL PADA KONSEP GEOMETRI MOLEKUL YANG BERPOTENSI MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh strategi pembelajaran berbasis intertekstual dengan POGIL pada konsep geometri molekul yang berpotensi meningkatkan penguasaan konsep dan keterampilan proses sains peserta didik yang dilakukan dengan pertimbangan adanya miskonsepsi peserta didik pada konsep geometri molekul akibat pembelajaran yang tidak menautkan tiga level representasi kimia dan rendahnya KPS peserta didik pada pembelajaran kimia. Metode yang digunakan pada penelitian ini berupa metode penelitian dan pengembangan yang mengadaptasi dari model Borg & Gall. Penelitian yang dilakukan dibatasi pada lima tahap pertama yaitu penelitian dan pengumpulan informasi, perencanaan produk, pengembangan produk awal, uji produk awal, dan revisi produk awal. Penelitian ini menggunakan lima instrumen penelitian berupa lembar uji kesesuaian, yaitu alur tujuan pembelajaran dengan capaian pembelajaran elemen pemahaman kimia, alur tujuan pembelajaran dengan capaian pembelajaran elemen keterampilan proses, deskripsi konsep dengan indikator penguasaan konsep/alur tujuan pembelajaran, deskripsi keterampilan proses sains dengan indikator KPS/alur tujuan pembelajaran, serta kegiatan pembelajaran dengan indikator penguasaan konsep dan indikator KPS beserta alur tujuan pembelajaran. Hasil review ahli menyatakan bahwa strategi pembelajaran berbasis intertekstual dengan POGIL yang dikembangkan pada konsep geometri molekul berpotensi meningkatkan penguasaan konsep dan KPS peserta didik. Hal ini ditunjukkan oleh hasil review ahli yang menyatakan bahwa setiap variabel yang diuji sudah sesuai satu sama lain dengan beberapa catatan untuk perbaikan. Perbaikan dilakukan untuk mendapatkan strategi pembelajaran yang lebih baik. This study aims to obtain an intertextual learning strategy based on POGIL for the concept of molecular geometry that has the potential to improve students' conceptual mastery and science process skills, taking into consideration students' misconceptions about the concept of molecular geometry due to learning that does not link the three levels of chemical representation and the low KPS of students in chemistry learning. The method used in this study was a research and development method adapted from the Borg & Gall model. The research was limited to the first five stages, namely research and information gathering, product planning, initial product development, initial product testing, and initial product revision. This study used five research instruments in the form of suitability test sheets, namely the learning objectives flow with the learning outcomes of chemical understanding elements, learning objectives flow with learning outcomes for process skill elements, concept descriptions with concept mastery indicators/learning objectives flow, science process skill descriptions with KPS indicators/learning objectives flow, and learning activities with concept mastery indicators and KPS indicators along with learning objectives flow. The expert review results stated that the intertextual-based learning strategy with POGIL developed in the concept of molecular geometry had the potential to improve students' concept mastery and KPS. This was indicated by the expert review results, which stated that each variable tested was consistent with each other with some notes for improvement. Improvements were made to obtain a better learning strategy.

	Text S_KIM_2101085_Chapter1.pdf Download (147kB)
	Text S_KIM_2101085_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (450kB)
	Text S_KIM_2101085_Title.pdf Download (529kB)
	Text S_KIM_2101085_Chapter3.pdf Download (363kB)
	Text S_KIM_2101085_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (254kB)
	Text S_KIM_2101085_Chapter5.pdf Download (124kB)
	Text S_KIM_2101085_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (480kB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?hl=en&user=KTydOPYAAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing: Tuszie Widhiyanti: 6123602 Sri Mulyani: 6123713
Uncontrolled Keywords:	Strategi pembelajaran intertekstual, POGIL, geometri molekul, penguasaan konsep, KPS Intertextual learning strategy, POGIL, molecular geometry, concept mastery, KPS
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education Q Science > QD Chemistry
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Kimia - S1 > Program Studi Pendidikan Kimia
Depositing User:	Meida Lestari
Date Deposited:	21 Sep 2025 06:46
Last Modified:	21 Sep 2025 06:46
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/139719

Actions (login required)

View Item