PENGEMBANGAN MEDIA BI-VISUALS BERBASIS AUGMENTED REALITY UNTUK PERKULIAHAN FISIKA DASAR BERORIENTASI PENINGKATAN PENALARAN ILMIAH DAN LEVEL PEMAHAMAN SERTA OPTIMALISASI MODEL PEMAHAMAN MAHASISWA

Ananda Hafizhah Putri, - and Andi Suhandi, - and Achmad Samsudin, - and Agus Setiawan, - (2025) PENGEMBANGAN MEDIA BI-VISUALS BERBASIS AUGMENTED REALITY UNTUK PERKULIAHAN FISIKA DASAR BERORIENTASI PENINGKATAN PENALARAN ILMIAH DAN LEVEL PEMAHAMAN SERTA OPTIMALISASI MODEL PEMAHAMAN MAHASISWA. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk media Bi-Visuals berbasis Augmented Reality yang valid dan teruji sebagai alat dukung perkuliahan Fisika Dasar yang berorientasi pada peningkatan penalaran ilmiah dan level pemahaman serta optimalisasi model pemahaman mahasiswa jenjang sarjana. Penelitian pengembangan ini menggunakan model pengembangan Design and Development Research (DDR) dengan enam tahapan proses, yaitu: 1) mengidentifikasi masalah penelitian; 2) menentukan tujuan; 3) merancang dan mengembangkan artefak; 4) menguji artefak; 5) mengevaluasi hasil pengujian; dan 6) mengkomunikasikan hasil pengujian. Subjek penelitian ini adalah 33 orang mahasiswa sebagai kelompok eksperimen dan 30 orang mahasiswa sebagai kelompok kontrol. Produk media Bi-Visuals berbasis AR diterapkan pada perkuliahan Fisika Dasar materi perpindahan kalor dan perubahan fase menggunakan model Conceptual Understanding Procedures (CUPs). Hasil uji coba implementasi menunjukkan bahwa: 1) Terjadi peningkatan kemampuan penalaran ilmiah mahasiswa sebagai efek implementasi model CUPs berbantuan media Bi-Visuals pada perkuliahan Fisika Dasar materi perpindahan kalor dan perubahan fase dengan kategori tinggi untuk seluruh konsep uji, 2) Terjadi peningkatan level pemahaman mahasiswa sebagai efek implementasi model CUPs berbantuan media Bi-Visuals pada perkuliahan Fisika Dasar materi perpindahan kalor dan perubahan fase. Hal ini ditandai dengan perolehan n-gain dengan rincian: a) peningkatan dengan kategori tinggi untuk topik membeku, mencair, menguap, mengembun, konduksi, dan radiasi serta b) peningkatan kategori sedang untuk topik menyublim, deposisi, dan konveksi, 3) Terjadi perubahan model pemahaman mahasiswa sebagai efek implementasi model CUPs berbantuan media Bi-Visuals pada perkuliahan Fisika Dasar materi perpindahan kalor dan perubahan fase. Seluruh mahasiswa memberikan respon positif terhadap pelaksanaan perkuliahan Fisika Dasar materi perpindahan kalor dan perubahan fase berbantuan media Bi-Visuals. This study aims to produce a valid and tested Augmented Reality-Based Bi-Visuals Media product as a learning support tool for Introductory Physics courses, oriented toward enhancing scientific reasoning, levels of understanding, and optimizing undergraduate students’ conceptual understanding models. This development research employed the Design and Development Research (DDR) model with six stages: (1) identifying research problems, (2) determining objectives, (3) designing and developing the artifact, (4) testing the artifact, (5) evaluating the results, and (6) communicating the findings. The research subjects consisted of 33 students in the experimental group and 30 students in the control group. The Bi-Visuals media was implemented in the Introductory Physics course, specifically in the topic of heat transfer and phase changes, using the Conceptual Understanding Procedures (CUPs) model. The implementation phase showed that: (1) there was an improvement in students' scientific reasoning ability as an effect of the CUPs model supported by the Bi-Visuals media in the topic of heat transfer and phase changes, with a high category across all tested concepts; (2) there was an increase in students’ levels of understanding, marked by the normalized gain (n-gain) results, which indicated: (a) high-category improvement in the topics of freezing, melting, evaporating, condensing, conduction, and radiation and (b) medium-category improvement in the topics deposition, sublimation, and convection; (3) there was a shift in students’ understanding models due to the implementation of the CUPs model supported by the Bi-Visuals media in the topic of heat transfer and phase changes. All students expressed positive responses toward the implementation of the Media Bi-Visuals in the Introductory Physics course.

	Text D_IPA_2217309_Title.pdf Download (633kB)
	Text D_IPA_2217309_Chapter1.pdf Download (397kB)
	Text D_IPA_2217309_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text D_IPA_2217309_Chapter3.pdf Download (1MB)
	Text D_IPA_2217309_Chapter5.pdf Download (913kB)
	Text D_IPA_2217309_Chapter6.pdf Download (265kB)
	Text D_IPA_2217309_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Item Type:	Thesis (S3)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?user=hwDEhawAAAAJ&hl=id ID SINTA Dosen Pembimbing Andi Suhandi: 6005865 Achmad Samsudin: 257767 Agus Setiawan: 259466
Uncontrolled Keywords:	Bi-Visuals, Penalaran Ilmiah, Level Pemahaman, Model Pemahaman Bi-Visuals, Scientific Reasoning, Levels of Understanding, Models of Understanding
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > Q Science (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam - S3
Depositing User:	Ananda Hafizhah Putri
Date Deposited:	21 Sep 2025 07:34
Last Modified:	21 Sep 2025 09:12
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/139410

Actions (login required)

View Item