EFEKTIVITAS PENGGUNAAN VIDEO PEMBELAJARAN BERBASIS INTERTEKSTUAL DALAM FLIPPED CLASSROOM TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA MATERI PERGESERAN KESETIMBANGAN

Putri Nisrina Laila Al'Mukhtar, - and Wiji, - and Tuszie Widhiyanti, - (2025) EFEKTIVITAS PENGGUNAAN VIDEO PEMBELAJARAN BERBASIS INTERTEKSTUAL DALAM FLIPPED CLASSROOM TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA MATERI PERGESERAN KESETIMBANGAN. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi mengenai efektivitas video pembelajaran berbasis intertekstual dalam model flipped classroom terhadap motivasi belajar dan penguasaan konsep siswa pada materi pergeseran kesetimbangan. Penelitian menggunakan metode campuran dengan desain Explanatory Sequential, melibatkan siswa kelas XI yang sudah mempelajari materi kesetimbangan kimia. Desain kuasi eksperimen digunakan untuk membandingkan kelompok kontrol dan eksperimen (masing-masing n = 20). Instrumen kuantitatif terdiri dari tes penguasaan konsep dan angket motivasi belajar berskala likert, sedangkan data kualitatif dikumpulkan melalui wawancara, untuk melihat lebih dalam efektivitas penggunaan video pembelajaran berbasis intertekstual terhadap penguasaan konsep pergeseran kesetimbangan dan motivasi belajar siswa. Analisis data menggunakan Uji Mann Whittney U, dan Spierman’s rho. Hasil uji nilai pretest Mann Whittney U pada tingkat kepercayaan 95% menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan signifikan antara kelompok kontrol dan eksperimen pada nilai pretest dan motivasi belajar, sedangkan untuk nilai posttest menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara kelompok kontrol dan eksperimen pada nilai posttest dan motivasi belajar. Hasil uji nilai angket dari kedua kelas dengan Mann Whittney U pada tingkat kepercayaan 95% menunjukkan bahwa adanya perbedaan signifikan pada motivasi belajar siswa antar kelas. Hasil uji hubungan penguasaan konsep dengan motivasi belajar dengan Spierman’s rho pada tingkat kepercayaan 95% menunjukkan bahwa terdapat hubungan antara penguasaan konsep pergeseran kesetimbangan dengan motivasi belajar siswa pada penggunaan video pembelajaran intertekstual. Hasil kuantitatif tersebut diperkuat oleh hasil wawancara yang menunjukkan bahwa penggunaan video pembelajaran berbasis intertekstual dalam flipped classroom efektif dalam meningkatkan penguasaan konsep pergeseran kesetimbangan dan memberikan pengaruh positif terhadap motivasi belajar siswa. This study aims to obtain information about the effectiveness of intertextual-based learning videos in the flipped classroom model on student learning motivation and concept mastery in equilibrium shift material. The study used a mixed method with an explanatory sequential design, involving 11th grade students who had studied chemical equilibrium material. A quasi-experimental design was used to compare the control and experimental groups (n = 20 each). Quantitative instruments consisted of concept mastery tests and Likert-scale learning motivation questionnaires, while qualitative data were collected through interviews to examine in depth the effectiveness of using intertextual learning videos on students' mastery of equilibrium shift concepts and learning motivation. Data analysis used the Mann Whittney U test and Spierman's rho. The results of the Mann Whittney U pretest test at a 95% confidence level showed that there was no significant difference between the control and experimental groups in pretest scores and learning motivation, while the posttest scores showed that there was a significant difference between the control and experimental groups in posttest scores and learning motivation. The results of the questionnaire test for both classes using Mann Whittney U at a 95% confidence level showed that there was a significant difference in student learning motivation between classes. The results of the test of the relationship between concept mastery and learning motivation using Spierman's rho at a 95% confidence level showed that there was a relationship between mastery of the concept of equilibrium shift and student learning motivation in the use of intertextual learning videos. These quantitative results were reinforced by the interview results, which showed that the use of intertextual learning videos in the flipped classroom was effective in improving mastery of the concept of equilibrium shift and had a positive effect on student learning motivation.

	Text T_KIM_2316681_Title.pdf Download (811kB)
	Text T_KIM_2316681_Chapter 1.pdf Download (311kB)
	Text T_KIM_2316681_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_KIM_2316681_Chapter 3.pdf Download (493kB)
	Text T_KIM_2316681_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (443kB)
	Text T_KIM_2316681_Chapter 5.pdf Download (322kB)
	Text T_KIM_2316681_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (862kB)

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?hl=en&user=BKUcR2gAAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing: Wiji: 6012036 Tuszie Widhiyanti: 6123602
Uncontrolled Keywords:	Efektivitas; Video Pembelajaran Intertekstual; Penguasaan Konsep; Motivasi Belajar; Pergeseran Kesetimbangan. Effectiveness; Intertextual Learning Videos; Concept Mastery; Learning Motivation; Equilibrium Shift.
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Pendidikan Kimia - S2
Depositing User:	Putri Nisrina Laila Al'Mukhtar
Date Deposited:	15 Sep 2025 03:04
Last Modified:	15 Sep 2025 03:04
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/138737

Actions (login required)

View Item