ANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN JOUKEN HYOUGEN PADA PEMELAJAR BAHASA JEPANG TINGKAT DASAR

Kusnaryati Fridasari, - and Dedi Sutedi, - and Herniwati, - (2025) ANALISIS KESALAHAN PENGGUNAAN JOUKEN HYOUGEN PADA PEMELAJAR BAHASA JEPANG TINGKAT DASAR. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan dalam penggunaan jouken hyougen berdasarkan struktur dan fungsinya, pada pemelajar bahasa Jepang tingkat dasar. Fokus utama penelitian ini adalah mengidentifikasi kesalahan yang terjadi, mendeskripsikan faktor penyebab kesalahan, serta memberikan upaya untuk mengatasi kesalahan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan mix method. Responden terdiri dari 55 mahasiswa dengan kemampuan tingkat dasar, pada Universitas Widyatama, dan Sekolah Tinggi Bahasa Asing Yapari. Data dikumpulkan melalui tes tertulis, kuesioner, dan wawancara. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat kesalahan dengan kategori error dan mistake. Kesalahan yang tertinggi, terdapat pada penggunaan jouken hyougen secara fungsi, diikuti dengan kesalahan secara struktur yaitu pada bentuk tara, bentuk ba, bentuk to, dan bentuk nara. Banyak pemelajar mengalami kesulitan dalam memahami konteks yang tepat untuk setiap struktur dan fungsi kalimat, mengalami kebingungan dalam membedakan pengandaian tersebut, serta melakukan kesalahan dalam penerapan aturan tata bahasa. Faktor yang menyebabkan bentuk kesalahan (error) antara lain adalah interlingual, intralingual, overgeneralization, ignorance of rule restrictions, incomplete application of rules, false concept hypothesized, simplification, learning strategy, context of learning, development error, dan induced error. Sedangkan untuk faktor yang menyebabkan bentuk kekeliruan (mistake) adalah slip of the pen, dan communication strategies. Upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi kesalahan tersebut meliputi, menambah referensi dari sumber lainnya, meningkatkan variasi latihan sesuai dengan konsep yang berbeda, serta memotivasi pemelajar untuk meluangkan waktu di luar perkuliahan, dalam berlatih dan mempraktikkan bentuk pengandaian tersebut. This study aims to analyze errors in the use of jouken hyougen (conditional expressions) based on their structure and function among elementary-level learners of Japanese. The main focus of this research is to identify the types of errors that occur, describe the contributing factors, and propose measures to address these errors. A mixed-method approach was employed in this study. The respondents consisted of 55 elementary-level students from Widyatama University and Yapari School of Foreign Languages. Data were collected through written tests, questionnaires, and interviews. The results of the data analysis indicate that the errors can be categorized into errors and mistakes. The highest number of errors occurred in the functional use of jouken hyougen, followed by structural errors in the use of tara, ba, to, and nara forms. Many learners faced difficulties in understanding the appropriate contexts for each structure and function, experienced confusion in distinguishing between the conditional forms, and made mistakes in applying grammatical rules. Factors contributing to errors included interlingual and intralingual interference, overgeneralization, ignorance of rule restrictions, incomplete application of rules, false concept hypotheses, simplification, learning strategies, context of learning, developmental errors, and induced errors. Meanwhile, factors contributing to mistakes included slips of the pen and communication strategies. Efforts to minimize these errors include increasing references from additional sources, enhancing practice variations based on different concepts, and encouraging learners to allocate extra time outside of class to practice and apply conditional expressions. 本研究は、初級日本語学習者における条件表現の使用上の誤りを、構造面および機能面の観点から分析することを目的とする。研究の主眼は、発生する誤りの種類を特定し、その要因を記述するとともに、それらの誤りに対処するための方策を提示する点にある。本研究では、質的・量的手法を組み合わせた混合研究法を採用した。調査対象はウィディアタマ大学およびヤパリ外国語学院の初級レベルの学生 55 名である。データは筆記試験、質問紙、インタビューを通じて収集された。データ分析の結果、誤りは「エラー」と「ミステイク」に分類できることが明らかとなった。最も多く見られたのは機能面における条件表現の誤用であり、次いで構造面の誤用（たら形、ば形、と形、なら形）が続いた。多くの学習者は、それぞれの構造や機能に適切な文脈を理解することに困難を感じ、条件表現を区別する際に混乱し、文法規則の適用において誤りを犯していた。エラーを引き起こす要因としては、母語干渉、言語内干渉、過剰一般化、規則制限の 無視、規則の不完全適用、誤概念の仮説化、単純化、学習方略、学習環境、発達的誤り、誘発的誤りなどが挙げられる。一方、ミステイクの要因としては、書き誤りやコミュニケーション方略が認められた。これらの誤りを軽減するための方策として、他の参考資料の活用、異なる概念に基づいた 多様な練習の導入、授業外における学習者の自主的な練習や条件表現の活用を促すことが有効であると考えられる。

	Text T_BJPN_2309785_Title.pdf Download (1MB)
	Text T_BJPN_2309785_Chapter1.pdf Download (1MB)
	Text T_BJPN_2309785_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_BJPN_2309785_Chapter3.pdf Download (1MB)
	Text T_BJPN-2309785_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_BJPN_2309785_Chapter5.pdf Download (86kB)
	Text T_BJPN_2309785_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?user=eeOEtTQAAAAJ&hl=en ID SINTA Dosen Pembimbing: Dedi Sutedi: 5993118 Herniwati: 6005824
Uncontrolled Keywords:	Kesalahan, Jouken Hyougen, Bahasa Jepang. Errors, Jouken Hyougen, Japanese Language. 誤用、条件表現、日本語
Subjects:	L Education > L Education (General) P Language and Literature > P Philology. Linguistics P Language and Literature > PL Languages and literatures of Eastern Asia, Africa, Oceania
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Bahasa Jepang S-2
Depositing User:	Kusnaryati Fridasari
Date Deposited:	15 Sep 2025 02:53
Last Modified:	15 Sep 2025 02:53
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/137701

Actions (login required)

View Item