PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR: Penelitian Kuasi Eksperimen terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep IPA pada Mata Pelajaran IPA kelas 4 Materi Bagian Tubuh Tumbuhan

Delia Apriliani, - and Puji Rahayu, - and Nenden Permas Hikmatunisa, - (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR: Penelitian Kuasi Eksperimen terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep IPA pada Mata Pelajaran IPA kelas 4 Materi Bagian Tubuh Tumbuhan. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Salah satu tujuan pembelajaran IPA adalah untuk mengembangkan pemahaman konsep IPA peserta didik. Namun, pemahaman konsep IPA peserta didik di Indonesia masih rendah. Tujuan dari penelitian ini yaitu 1) untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh dari model pembelajaran kontekstual terhadap pemahaman konsep IPA peserta didik, dan 2) untuk mengetahui apakah peserta didik yang belajar dengan model pembelajaran kontekstual memiliki pemahaman konsep IPA lebih baik dibandingkan peserta didik yang menggunakan model pembelajaran TGT. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan jenis kuasi eksperimen, dengan subjek penelitian sejumlah 44 peserta didik sekolah dasar kelas IV. Adapun instrumen penelitian yang diguanakan yaitu tes pemahaman konsep IPA berupa pretest dan posttest. Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan ditemukan kesimpulan bahwa, 1) model pembelajaran kontekstual memiliki pengaruh yang positif terhadap pemahaman konsep IPA peserta didik, dan 2) peserta didik yang menggunakan model pembelajaran kontekstual memiliki pemahaman konsep IPA yang lebih baik dibandingkan dengan peserta didik yang menggunakan model pembelajaran TGT. ----- One of the objectives of science learning is to develop students' understanding of science concepts. However, students' understanding of science concepts in Indonesia is low. The study's goals are to knowing 1) ascertain whether the contextual learning model has an impact on students' comprehension of scientific concepts and 2) ascertain whether students who use the contextual learning model comprehend science ideas more thoroughly than those who use the TGT type of cooperative learning model. This study was conducted using a quantitative research method with a quasi-experimental type, with 44 fourth-grade elementary school students as research subjects. Research instrument that used on this thesis is science concept understanding test in the form of a pretest and posttest. Based on research, it was concluded that, 1) students' comprehension of scientific concepts is positively impacted by the contextual learning model, and 2) compared to students that used the TGT cooperative learning model, students used the contextual learning model was comprehend science topics more thoroughly.

	Text S_PGSD_2102407_Title.pdf Download (939kB)
	Text S_PGSD_2102407_Chapter1.pdf Download (319kB)
	Text S_PGSD_2102407_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (356kB)
	Text S_PGSD_2102407_Chapter3.pdf Download (615kB)
	Text S_PGSD_2102407_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text S_PGSD_2102407_Chapter5.pdf Download (169kB)
	Text S_PGSD_2102407_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (6MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?hl=id&authuser=1&user=Z0-OYj4AAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing Puji Rahayu: 5993194 Nenden Permas Hikmatunisa: 6842246
Uncontrolled Keywords:	pemahaman konsep IPA, model pembelajaran kontekstual science concept understanding, contextual teaching and learning
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	UPI Kampus Purwakarta > PGSD UPI Kampus Purwakarta
Depositing User:	Delia Apriliani
Date Deposited:	25 Aug 2025 06:10
Last Modified:	25 Aug 2025 06:10
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/136327

Actions (login required)

View Item