Satwika Trianti Ngandoh, - and Riandi, - and Adi Rahmat, - and Muslim, - (2025) PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS TEORI BEBAN KOGNITIF BERBANTUAN MEDIA INTERAKTIF DENGAN FITUR CHATBOT AI (TBK-MICAI) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN DAMPAKNYA TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis teori beban kognitif yang didukung media interaktif dengan fitur chatbot AI (TBK-MICAI) untuk meningkatkan pemahaman konsep dan dampaknya terhadap keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPA. Latar belakang pengembangan ini didasarkan pada kebutuhan akan perangkat pembelajaran yang mampu mengelola beban kognitif siswa dalam memahami konsep sains yang kompleks, sekaligus memfasilitasi pengembangan keterampilan berpikir kritis sebagai tuntutan pembelajaran abad ke-21. Penelitian ini menggunakan pendekatan Educational Design Research (EDR) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari beberapa tahap, yaitu tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian adalah 32 siswa kelas VIII di sekolah menengah pertama di kota Makassar. Instrumen yang digunakan meliputi tes pemahaman konsep, tes keterampilan berpikir kritis, subjective rating scale, dan angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran TBK-MICAI valid secara isi dan dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa yang ditunjukkan oleh peningkatan skor N-gain yang mayoritas berada pada kategori sedang hingga tinggi. Selain itu, keterampilan berpikir kritis siswa juga mengalami peningkatan. Beban kognitif siswa dapat dikelola secara optimal, ditunjukkan oleh rendahnya beban ekstrinsik dan tingginya beban germane. Respon siswa terhadap perangkat juga sangat positif, terutama terhadap penggunaan media interaktif dan fitur chatbot AI yang mendukung pembelajaran mandiri dan keterlibatan aktif. Dengan demikian, perangkat pembelajaran TBK-MICAI dapat menjadi solusi inovatif yang mendukung dalam pengelolaan pembelajaran IPA. Perangkat pembelajaran ini tidak hanya mengoptimalkan proses kognitif siswa, tetapi juga mendorong terciptanya pembelajaran yang adaptif, kontekstual, dan mendalam secara konseptual serta kritis. This research aims to develop learning tools based on cognitive load theory supported by interactive media with AI chatbot features (TBK-MICAI) to improve concept understanding and its impact on students' critical thinking skills in science learning. The background of this development is based on the need for learning tools that are able to manage students' cognitive load in understanding complex science concepts, while facilitating the development of critical thinking skills as a demand for 21st-century learning. This research uses the Educational Design Research (EDR) approach with the ADDIE development model, which consists of several stages, namely the analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. The research subjects were 32 grade VIII students in a junior high school in Makassar city. The instruments used include concept understanding test, critical thinking skills test, subjective rating scale, and student response questionnaire. The results showed that TBK-MICAI learning tools are content valid and can improve students' concept understanding as indicated by the increase in N-gain scores, the majority of which are in the medium to high category. In addition, students' critical thinking skills also increased. Students' cognitive load can be optimally managed, indicated by the low extrinsic load and high germane load. Students' responses to the device were also very positive, especially towards the use of interactive media and AI chatbot features that support independent learning and active engagement. Thus, TBK-MICAI learning tools can be an innovative solution that supports the management of science learning. This learning tool not only optimizes students' cognitive processes, but also encourages adaptive, contextual, and conceptually deep and critical learning.
![[thumbnail of D_IPS_2110176_Title.pdf]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png "D_IPS_2110176_Title.pdf") |
Text
D_IPS_2110176_Title.pdf Download (1MB) |
|
Text
D_IPS_2110176_Chapter1.pdf Download (350kB) |
|
Text
D_IPS_2110176_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (498kB) |
|
Text
D_IPS_211076_Chapter3.pdf Download (1MB) |
|
Text
D_IPS_2110176_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) |
|
Text
D_IPS_2110176_Chapter5.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (545kB) |
|
Text
D_IPS_2110176_Chapter6.pdf Download (213kB) |
|
Text
D_IPS_2110176_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (13MB) |
| Item Type: | Thesis (S3) |
|---|---|
| Additional Information: | https://scholar.google.com/citations?user=oum1svQAAAAJ&hl=en ID SINTA Dosen Pembimbing: H. Riandi: 5995561 Adi Rahmat: 5986402 Muslim: 6028471 |
| Uncontrolled Keywords: | Teori Beban Kognitif, Media Interaktif, Chatbot AI, Pemahaman Konsep, Keterampilan Berpikir Kritis Cognitive Load Theory, Interactive Media, AI Chatbot, Conceptual Understanding, Critical Thinking Skills |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam - S3 |
| Depositing User: | Satwika Trianti Ngandoh |
| Date Deposited: | 28 Aug 2025 06:12 |
| Last Modified: | 28 Aug 2025 06:12 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/136309 |
Actions (login required)
 |
View Item |