STUDI GROUNDED THEORY TENTANG KETERKAITAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA YANG BERGAYA KOGNITIF REFLEKTIF DAN IMPULSIF

Nisrina Ramadhani Listarto, - and Wahyudin, - and Kusnandi, - (2025) STUDI GROUNDED THEORY TENTANG KETERKAITAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA YANG BERGAYA KOGNITIF REFLEKTIF DAN IMPULSIF. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah adalah satu kemampuan yang perlu dimiliki oleh siswa pada setiap jenjang pendidikan. Namun, fakta menunjukkan bahwa masih beberapa siswa SMA dengan kemampuan pemecahan masalah yang tergolong rendah. Siswa memiliki cara yang berbeda-beda dalam menyelesaikan masalah. Cara berbeda tersebut salah satunya dipengaruhi oleh gaya kognitif siswa. Gaya kognitif terdiri dari berbagai aspek, salah satunya aspek konseptual tempo yang berfokus pada kecepatan dan ketepatan siswa dalam menjawab soal. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh konjektur tentang keterkaitan kemampuan pemecahan masalah siswa yang bergaya kognitif reflektif dan impulsif pada materi barisan dan deret. Metode penelitian ini adalah kualitatif dengan desain studi kasus berperspektif grounded theory. Subjek penelitian ini terdiri dari 29 siswa kelas X pada salah satu SMA di Bandung yang telah mempelajari materi barisan dan deret. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini terdiri atas tiga jenis yaitu tes kemampuan pemecahan masalah, Matching Familiar Figure Test (MFFT), dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan indikator-indikator yang terpenuhi antara kelompok siswa reflektif dan impulsif. Siswa reflektif hampir memenuhi seluruh indikator dan sub indikator kemampuan pemecahan masalah, sedangkan siswa impulsif masih memiliki beberapa indikator dan sub indikator yang belum terpenuhi. Dari penelitian ini diperoleh dua buah konjektur yaitu (i) kemampuan pemecahan masalah siswa bergaya kognitif reflektif diindikatori oleh kemampuan memahami masalah, merencanakan penyelesaian masalah, dan memeriksa kembali. (ii) kemampuan pemecahan masalah siswa bergaya kognitif impulsif diindikatori oleh kemampuan memahami masalah, merencanakan penyelesaian masalah, dan melaksanakan rencana. Problem-solving ability is an essential skill that students must possess at every level of education. However, empirical evidence shows that some high school students still exhibit low levels of problem-solving ability. Students apply different approaches to solving problems, and one of the factors influencing these differences is their cognitive style. Cognitive style comprises various aspects, one of which is conceptual tempo, focusing on the speed and accuracy of students in answering questions. This study aims to generate conjectures regarding the relationship between students’ problem-solving ability and their reflective or impulsive cognitive styles in the context of arithmetic and geometric sequences. The research employed a qualitative method with a case study design grounded in the grounded theory perspective. The participants consisted of 29 tenth-grade students from a high school in Bandung who had already studied the topic of sequences and series. Data collection techniques included three instruments: a problem-solving ability test, the Matching Familiar Figures Test (MFFT), and interviews. The findings indicate notable differences in the fulfillment of problem-solving indicators between reflective and impulsive student groups. Reflective students tended to meet almost all indicators and sub-indicators of problem-solving ability, while impulsive students still lacked in several of these areas. From this study, two conjectures were derived: (i) the problem-solving ability of students with a reflective cognitive style is indicated by their ability to understanding the problem, devising a plan, and looking back; (ii) the problem-solving ability of students with an impulsive cognitive style is indicated by their ability to understanding the problem, devising a plan, and carrying out the plan.

	Text S_MAT_2103200_Title.pdf Download (458kB)
	Text S_MAT_2103200_Chapter1.pdf Download (255kB)
	Text S_MAT_2103200_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (355kB)
	Text S_MAT_2103200_Chapter3.pdf Download (481kB)
	Text S_MAT_2103200_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text S_MAT_2103200_Chapter5.pdf Download (188kB)
	Text S_MAT_2103200_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?user=Sg8E0owAAAAJ&hl=en&oi=sra ID SINTA Dosen Pembimbing: Wahyudin: 5991845 Kusnandi: 6700094
Uncontrolled Keywords:	kemampuan pemecahan masalah, gaya kognitif reflektif dan impulsif problem-solving ability, reflective and impulsive cognitive styles
Subjects:	B Philosophy. Psychology. Religion > BF Psychology L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Matematika - S1 > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User:	Nisrina Ramadhani Listarto
Date Deposited:	22 Aug 2025 02:47
Last Modified:	22 Aug 2025 02:47
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/136059

Actions (login required)

View Item