PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN PENCAPAIAN RESILIENSI SISWA SMP KELAS VIII MENGGUNAKAN RESOURCE-BASED LEARNING (RBL)

Intan Susilawati, - and Tatang Herman, - and Suhendra, - (2025) PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN PENCAPAIAN RESILIENSI SISWA SMP KELAS VIII MENGGUNAKAN RESOURCE-BASED LEARNING (RBL). S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penalaran kreatif dan imitatif merupakan komponen penting dalam pembelajaran matematika yang mendukung kemampuan berpikir tingkat tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pencapaian dan peningkatan penalaran kreatif serta imitatif pada siswa kelas VIII melalui penerapan Pembelajaran Berbasis Sumber (RBL). Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode kuasi-eksperimen dengan desain satu kelompok pretest-posttest. Subjek penelitian adalah 43 siswa kelas VIII dari salah satu sekolah menengah pertama di Indonesia, yang dipilih melalui teknik purposive sampling berdasarkan kemampuan awal matematika. Sampel dikategorikan ke dalam tiga kelompok, yaitu kelompok kemampuan tinggi (8 siswa), sedang (20 siswa), dan rendah (15 siswa). Instrumen penelitian mencakup tes penalaran matematis, observasi kelas, wawancara, dan angket resiliensi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan penalaran kreatif dan imitatif di antara ketiga kelompok tersebut. Siswa dengan kemampuan tinggi menunjukkan pemahaman dan keterampilan pemecahan masalah yang lebih baik, sementara siswa dengan kemampuan sedang dan rendah mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas yang kompleks dan konsep-konsep abstrak. Pembelajaran RBL terbukti secara signifikan meningkatkan penalaran kreatif, terutama melalui eksplorasi aktif dan penggunaan strategi yang beragam. Namun, beberapa siswa, khususnya dari kelompok kemampuan rendah, masih menunjukkan pola berpikir imitatif. Dalam hal resiliensi, siswa dari kelompok kemampuan tinggi memperoleh skor rata-rata tertinggi (3,14), diikuti oleh kelompok sedang (2,78), dan kelompok rendah (2,66). Aspek yang menunjukkan kesenjangan terbesar antar kelompok adalah Emotional Regulation dan Self-Efficacy, yang menandakan pentingnya dukungan emosional dan kepercayaan diri dalam proses pembelajaran. Temuan ini menunjukkan perlunya desain RBL yang lebih terstruktur dan eksploratif guna mengembangkan pemikiran mandiri dan inovatif siswa dalam matematika, sekaligus memperkuat ketahanan emosional dan kepercayaan diri mereka. Kata kunci: penalaran kreatif; penalaran imitatif; resiliensi; pembelajaran matematika; Pembelajaran Berbasis Sumber.

	Text T_MTK_2112978_Title.pdf Download (961kB)
	Text T_MTK_2112978_Chapter1.pdf Download (519kB)
	Text T_MTK_2112978_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (835kB) | Request a copy
	Text T_MTK_2112978_Chapter3.pdf Download (638kB)
	Text T_MTK_2112978_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (837kB) | Request a copy
	Text T_MTK_2112978_Chapter5.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (383kB) | Request a copy
	Text T_MTK_2112978_Chapter6.pdf Download (339kB)
	Text T_MTK_2112978_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (14MB) | Request a copy

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?hl=en&user=M6dewEIAAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing Tatang Herman:5986217 Suhendra:6140435
Uncontrolled Keywords:	penalaran kreatif; penalaran imitatif; resiliensi; pembelajaran matematika; Pembelajaran Berbasis Sumber. creative reasoning; imitative reasoning; resilience; mathematics learning; Resource-Based Learning.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Pendidikan Matematika - S2
Depositing User:	Intan Susilawati
Date Deposited:	21 Aug 2025 03:04
Last Modified:	21 Aug 2025 03:04
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/135909

Actions (login required)

View Item