ANALISIS PENGUASAAN KOSAKATA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SEKOLAH DASAR

Risqa Padilasari, - and Erwin Rahayu Saputra, - and Anggit Merliana, - (2025) ANALISIS PENGUASAAN KOSAKATA PADA PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SEKOLAH DASAR. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Pembelajaran Bahasa Inggris di tingkat sekolah dasar mulai diterapkan secara merata melalui Kurikulum Merdeka. Fase peralihan dari kurikulum 2013 ke Kurikulum Merdeka membuat sebagian rombongan belajar (rombel) menerima pelajaran Bahasa Inggris. Hasil observasi menunjukkan bahwa kondisi setiap kelas yang menerima pelajaran bahasa Inggris memiliki perbedaan yang beragam. Namun, kelas IV menunjukkan kemampuan yang lebih unggul dibandingkan dengan kelas lainnya. Keunggulan tersebut didukung oleh motivasi belajar yang tinggi serta metode belajar yang efektif yang diterapkan oleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penguasaan kosakata pada pembelajaran bahasa Inggris di kelas IV. Adapun tujuan dari penelitian ini antara lain untuk mengidentifikasi tingkat penguasaan kosakata bahasa inggris siswa, mendeskripsikan proses pembelajaran bahasa Inggris serta mengkaji faktor-faktor yang mempengaruhi pembelajaran bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain penelitian studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi di SD Negeri Rejodadi 02, Cimanggu. Analisis data dilakukan menggunakan konsep Miles dan Huberman yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kelas IV memiliki tingkat penguasaan kosakata yang cukup baik, meskipun pembelajaran bahasa Inggris merupakan pengalaman baru bagi siswa. Ditunjukkan dengan tingkat penguasaan kosakata siswa yang bervariasi dan dapat dikategorikan dalam tiga tingkat penguasaan: tinggi, sedang, dan rendah. Keberhasilan siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris juga didukung oleh kebiasaan belajar mereka, seperti menonton konten berbahasa Inggris di platform YouTube dan mengulang materi di rumah. Selain itu, metode pengajaran yang diterapkan oleh guru cukup efektif, karena mampu membantu siswa pemula dalam meningkatkan penguasaan kosakata. Selain itu faktor lain yang terbagi ke dalam faktor internal seperti penulisan, pengucapan dan motivasi siswa serta faktor eksternal seperti lingkungan belajar, dukungan orang tua dan keterbatasan penggunaan media pembelajaran turut memengaruhi hasil belajar. Penelitian ini memberikan wawasan bagi pengembangan strategi pembelajaran Bahasa Inggris di tingkat sekolah dasar, khususnya pada fase implementasi Kurikulum Merdeka. The teaching of English at the elementary school level has begun to be uniformly implemented through the Merdeka Curriculum. The transition phase from the 2013 Curriculum to the Merdeka made some study groups (rombel) receive English lessons. The results of the observation showed that the conditions of each class that received English lessons had various differences. However, class IV showed superior abilities compared to other classes. This advantage was supported by high learning motivation and effective learning methods applied by students. This study aims to analyze vocabulary mastery in English learning in class IV. The objectives of this study include identifying the level of students' English vocabulary mastery, describing the English learning process and examining the factors that influence English learning. This study uses a qualitative approach with a case study research design. Data were collected through interviews, observations, and documentation studies at Rejodadi 02 Elementary School, Cimanggu. Data analysis was carried out using the Miles and Huberman concept, namely data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results showed that class IV students had a fairly good level of vocabulary mastery, even though learning English was a new experience for students. It is indicated by the varying levels of students' vocabulary mastery and can be categorized into three levels of mastery: high, medium, and low. Students’ success in English learning is supported by their learning habits, such as watching English-language content on YouTube and reviewing materials at home. Additionally, the teaching methods employed by teachers are effective in helping beginner students improve their vocabulary mastery. Furthermore, other factors influencing learning outcomes include internal factors such as writing, pronunciation, and student motivation, as well as external factors such as the learning environment, parental support, and limited use of teaching media.

	Text S_PGSD_2005795_Title.pdf Download (472kB)
	Text S_PGSD_2005795_Chapter1.pdf Download (213kB)
	Text S_PGSD_2005795_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (355kB)
	Text S_PGSD_2005795_Chapter3.pdf Download (180kB)
	Text S_PGSD_2005795_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (430kB)
	Text S_PGSD_2005795_Chapter5.pdf Download (51kB)
	Text S_PGSD_2005795_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing Erwin Rahayu Saputra: 6745747 Anggit Merliana: 6745972
Uncontrolled Keywords:	Penguasaan Kosakata, Pembelajaran Bahasa Inggris, Siswa SD di Jawa Tengah Vocabulary Mastery, English Language Learning, Elementary School Students in Central Java
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	UPI Kampus Tasikmalaya > PGSD UPI Kampus Tasikmalaya
Depositing User:	Risqa Padilasari
Date Deposited:	14 Jul 2025 02:55
Last Modified:	14 Jul 2025 02:55
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/134425

Actions (login required)

View Item