Analisis Peran Wali Kelas Dalam Meningkatkan Kesehatan Mental Siswa Kelas III Melalui Dukungan Emosional Di Sekolah Dasar Negeri Pandeglang 1

Trysha Anindara, - (2025) Analisis Peran Wali Kelas Dalam Meningkatkan Kesehatan Mental Siswa Kelas III Melalui Dukungan Emosional Di Sekolah Dasar Negeri Pandeglang 1. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Kesehatan mental siswa memainkan peran krusial dalam pencapaian akademik dan perkembangan sosial siswa. Siswa kelas rendah yang masih dalam proses perkembangan emosional membutuhkan dukungan dari wali kelas sebagai pendamping utama dalam proses belajar. Penelitian ini difokuskan pada siswa kelas III karena pada tahap ini siswa sudah mulai menunjukkan kemampuan berpikir logis dan mulai mengalami berbagai tekanan sosial maupun akademik yang lebih kompleks dibandingkan kelas I dan II. Selain itu, penelitian ini hanya memfokuskan pada wali kelas karena wali kelas merupakan pihak yang paling dekat dan intens berinteraksi dengan siswa dalam kegiatan belajar sehari-hari. Penelitian ini menggunakan metode studi kasus dengan pendekatan kualitatif melalui observasi dan wawancara terhadap wali kelas serta siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa wali kelas memiliki peran signifikan dalam menciptakan lingkungan belajar yang aman dan nyaman. Bentuk dukungan emosional yang diberikan meliputi pemberian motivasi, menunjukkan empati, serta membangun hubungan yang positif dengan siswa. Dukungan ini berkontribusi dalam meningkatkan rasa aman, mengurangi tekanan psikologis, serta meningkatkan kepercayaan diri dan motivasi belajar siswa. Temuan ini menegaskan bahwa peran wali kelas tidak hanya sebatas menyampaikan materi pelajaran, tetapi juga sebagai pendamping emosional yang membantu siswa menghadapi tantangan dalam pembelajaran serta mengembangkan keterampilan sosial. Dengan adanya dukungan emosional yang optimal, siswa dapat lebih mudah beradaptasi dan memiliki kesejahteraan mental yang lebih baik. Students' mental health plays a crucial role in their academic achievement and social development. Lower grade students who are still in the process of emotional development need support from their homeroom teacher as their main companion in the learning process. This study focused on third grade students because at this stage students have begun to show logical thinking skills and begin to experience various social and academic pressures that are more complex than those in grades I and II. In addition, this study only focuses on homeroom teachers because homeroom teachers are the ones who interact most closely and intensely with students in daily learning activities. This study used a case study method with a qualitative approach through observation and interviews with homeroom teachers and students. The results showed that homeroom teachers have a significant role in creating a safe and comfortable learning environment. The forms of emotional support provided include providing motivation, showing empathy, and building positive relationships with students. This support contributes to increasing a sense of security, reducing psychological stress, and increasing students' self-confidence and motivation to learn. These findings confirm that the role of homeroom teachers is not only limited to delivering lesson materials, but also as emotional companions who help students face challenges in learning and develop social skills. With optimal emotional support, students can adapt more easily and have better mental well-being.

	Text S_PGSD_2107817_Title.pdf Download (484kB)
	Text S_PGSD_2107817_Chapter1.pdf Download (72kB)
	Text S_PGSD_2107817_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (197kB)
	Text S_PGSD_2107817_Chapter3.pdf Download (106kB)
	Text S_PGSD_2107817_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (308kB)
	Text S_PGSD_2107817_Chapter5.pdf Download (101kB)
	Text S_PGSD_2107817_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?view_op=new_profile&hl=id SINTA ID: 6043743
Uncontrolled Keywords:	Peran Guru, Kesehatan Mental, Dukungan Emosional Teacher's Role, Mental Health, Emotional Support
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	UPI Kampus Serang > PGSD UPI Kampus Serang
Depositing User:	Trysha Anindara
Date Deposited:	18 Jun 2025 07:54
Last Modified:	18 Jun 2025 07:54
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/132997

Actions (login required)

View Item