PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MATERI SATUAN WAKTU KELAS II SDN KELAPA DUA 03

Audia Azzahra Selsilia, - (2025) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MATERI SATUAN WAKTU KELAS II SDN KELAPA DUA 03. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap pemahaman konsep matematika, khususnya pada materi satuan waktu di kelas II SDN Kelapa Dua 03. Model STAD menekankan kerja sama dalam kelompok heterogen, di mana setiap anggota memiliki peran dalam membantu satu sama lain memahami materi pembelajaran. Pendekatan ini diharapkan dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses belajar serta memperkuat pemahaman konsep melalui interaksi sosial dan diskusi kelompok. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menerapkan model pembelajaran STAD dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes pretes dan postes, yang dianalisis menggunakan uji-t dan uji N-Gain untuk melihat perbedaan pemahaman siswa sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara pemahaman konsep matematika siswa di kelas eksperimen dan kelas kontrol. Rata-rata nilai postes kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, dengan hasil uji N-Gain score menunjukkan bahwa peningkatan pemahaman pada kelas eksperimen berada dalam kategori sedang hingga tinggi, sedangkan kelas kontrol berada dalam kategori rendah hingga tidak efektif. Temuan ini mengindikasikan bahwa model pembelajaran STAD lebih efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa dibandingkan metode konvensional. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe STAD memberikan pengaruh positif terhadap pemahaman konsep satuan waktu pada siswa kelas II SD. Oleh karena itu, model ini dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang efektif untuk diterapkan dalam mata pelajaran matematika guna meningkatkan hasil belajar siswa. This study aims to analyze the effect of the Student Teams Achievement Division (STAD) cooperative learning model on mathematics conceptual understanding, specifically on the topic of time units in Grade II at SDN Kelapa Dua 03. The STAD model emphasizes cooperation in heterogeneous groups, where each member has a role in assisting one another in understanding the learning material. This approach is expected to enhance student engagement in the learning process and strengthen conceptual understanding through social interaction and group discussions. This study employs a quantitative research method. The research sample consists of two classes: the experimental class, which implements the STAD learning model, and the control class, which uses conventional learning methods. The research instrument consists of pretest and posttest, which were analyzed using the t-test and N-Gain test to assess differences in students’ understanding before and after the intervention. The findings indicate a significant difference in mathematical conceptual understanding between students in the experimental and control classes. The average posttest score of the experimental class was higher than that of the control class, with the N-Gain score test results showing that the increase in understanding in the experimental class fell into the moderate to high category, while the control class was in the low to ineffective category. These findings suggest that the STAD learning model is more effective in improving students' understanding compared to conventional methods. Based on the results of this study, it can be concluded that the STAD cooperative learning model has a positive impact on students' understanding of the concept of time units in Grade II. Therefore, this model can serve as an effective alternative learning strategy for mathematics instruction to enhance students' learning outcomes.

	Text S_PGSD_2104253_Title.pdf Download (545kB)
	Text S_PGSD_2104253_Chapter 1.pdf Download (137kB)
	Text S_PGSD_2104253_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (278kB)
	Text S_PGSD_2104253_Chapter 3.pdf Download (320kB)
	Text S_PGSD_2104253_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (582kB)
	Text S_PGSD_2104253_Chapter 5.pdf Download (114kB)
	Text S_PGSD_2104253_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?view_op=list_works&hl=id&authuser=3&user=uwWq8dQAAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing Andika Arisetyawan : 6006836
Uncontrolled Keywords:	Model Pembelajaran Kooperatif, STAD, Pemahaman Konsep Matematika, Satuan Waktu, Sekolah Dasar Cooperative Learning Model, STAD, Mathematical Conceptual
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	UPI Kampus Serang > PGSD UPI Kampus Serang
Depositing User:	Audia Azzahra Selsilia
Date Deposited:	18 Jun 2025 07:43
Last Modified:	18 Jun 2025 07:43
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/132774

Actions (login required)

View Item