PENGEMBANGAN PERKULIAHAN KONSERVASI BERBASIS PBL-SSI UNTUK MENINGKATKAN COMPUTATIONAL THINKING DAN ENVIRONMENTAL LITERACY MAHASISWA

Nisa Sholehah Pangsuma, - and Widi Purwianingsih, - and Mimin Nurjhani Kusumastuti, - (2025) PENGEMBANGAN PERKULIAHAN KONSERVASI BERBASIS PBL-SSI UNTUK MENINGKATKAN COMPUTATIONAL THINKING DAN ENVIRONMENTAL LITERACY MAHASISWA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Seiring meningkatnya aktivitas manusia, tidak dapat di pungkuri bahwa semakin banyak masalah lingkungan yang muncul. Konservasi hadir sebagai penengah antara kebutuhan manusia akan penerapan teknologi dan kepentingan menjaga keberlanjutan lingkungan. Perkuliahan Biologi Konservasi memegang peran penting untuk membangun generasi yang dapat menyelesaikan sekaligus mencegah kerusakan lingkungan, serta melestarikannya. Hal tersebut dilangsungkan dalam perkuliahan biologi konservasi yang bersifat teoritis dan praktis. Namun, pada pelaksanaan nya perkuliahan biologi konservasi yang terjadi belum dapat membekalkan keterampilan tersebut. Permasalahan lingkungan yang kompleks memerlukan kemampuan berpikir yang logis dan sistematis untuk menemukan solusinya dan pemahaman lingkungan yang tepat untuk mendasari kemampuan tersebut. Literasi lingkungan dapat membekalkan pengetahuan lingkungan sebagai langkah awal untuk menganalisis permasalahan lingkungan. Selanjutnya berpikir komputasi sebagai keterampilan yang dapat menunjang individu untuk dapat berpikir sistematis dan logis dalam merancang solusi permasalahan lingkungan. Untuk dapat membekalkan kedua keterampilan tersebut maka PBL-SSI dipilih sebagai model perkuliahan yang relevan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan rancangan perkuliahan biologi konservasi berbasis PBL-SSI sebagai upaya untuk meningkatkan keterampilan berpikir komputasi dan literasi lingkungan mahasiswa, khususnya pada topik ancaman konservasi. Penelitian ini merupakan penelitian mix-methode dengan desain embended dan skema penelitian kualitatif mendukung penelitian kuantitatif. Instrumen penelitian yang digunakan terdiri dari panduan wawancara, lembar validasi, lembar observasi, tes computational thinking, tes environmenral literacy, angket penilaian behavior, dan angket respon mahasiswa. Hasil menunjukkan bahwa rancangan perkuliahan yang dikembankan layak digunakan, terdapat peningkatan keterampilan berpikir komputasi dan literasi lingkungan pada mahasiswa setelah mengikuti perkuliahan ancaman konservasi berbasis PBL-SSI.

Human activities have increased it is undeniable that more and more environmental problems are emerging. Conservation is present as a mediator between human needs for the application of technology and the interests of maintaining environmental sustainability. Conservation Biology lectures play an important role in building a generation that can resolve and prevent environmental damage, as well as preserve it. This is carried out in theoretical and practical conservation biology lectures. However, in its implementation, the conservation biology lectures that occur have not been able to provide these skills. Complex environmental problems require logical and systematic thinking skills to find solutions and a proper understanding of the environment to underlie these skills. Environmental literacy can provide environmental knowledge as a first step in analyzing environmental problems. Furthermore, computational thinking as a skill can support individuals to be able to think systematically and logically in designing solutions to environmental problems. In order to provide both skills, PBL-SSI was chosen as a relevant lecture model. This study aims to develop a conservation biology lecture design based on PBL-SSI as an effort to improve students' computational thinking skills and environmental literacy, especially on the topic of conservation threats. This study is a mixed-method study with an embedded design and a qualitative research scheme supporting quantitative research. The research instruments used consisted of interview guides, validation sheets, observation sheets, computational thinking tests, environmental literacy tests, behavior assessment questionnaires, and student response questionnaires. The results showed that the developed lecture design was feasible to use, there was an increase in computational thinking skills and environmental literacy in students after taking PBL-SSI-based conservation threat lectures.

	Text T_BIO_2308314_Title.pdf Download (1MB)
	Text T_BIO_2308314_Chapter1.pdf Download (222kB)
	Text T_BIO_2308314_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (289kB) | Request a copy
	Text T_BIO_2308314_Chapter3.pdf Download (337kB)
	Text T_BIO_2308314_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (579kB) | Request a copy
	Text T_BIO_2308314_Chapter5.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) | Request a copy
	Text T_BIO_2308314_Chapter6.pdf Download (66kB)
	Text T_BIO_2308314_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB) | Request a copy

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?hl=id&user=imsULHIAAAAJ http://surl.li/pvwzi ID SINTA Dosen Pembimbing: Widi Purwianingsih: 6004348 Mimin Nurjhani Kusumastuti: 6126071
Uncontrolled Keywords:	Konservasi, Computational Thinking, Literasi Lingkungan, PBL-SSI Conservation, Computational Thinking, Environmental Literacy, PBL-SSI.
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education Q Science > QH Natural history > QH301 Biology
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Biologi S-2
Depositing User:	Nisa Sholehah Pangsuma
Date Deposited:	23 Apr 2025 03:14
Last Modified:	23 Apr 2025 03:14
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/132292

Actions (login required)

View Item