HUBUNGAN SCREEN TIME DALAM PENGGUNAAN GADGET TERHADAP INTERAKSI SOSIAL DAN KEMAMPUAN BAHASA PADA ANAK USIA PRASEKOLAH

Karina Rizkia Afrillianti, - (2024) HUBUNGAN SCREEN TIME DALAM PENGGUNAAN GADGET TERHADAP INTERAKSI SOSIAL DAN KEMAMPUAN BAHASA PADA ANAK USIA PRASEKOLAH. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Teknologi digital yang berkembang pesat memengaruhi kehidupan anak usia prasekolah, terutama melalui penggunaan gadget. Screen time berlebihan menimbulkan kekhawatiran terhadap perkembangan interaksi sosial dan kemampuan bahasa anak, yang berada dalam masa krusial perkembangannya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara screen time dalam penggunaan gadget terhadap interaksi sosial dan kemampuan bahasa anak usia prasekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional. Data dikumpulkan melalui kuesioner tervalidasi pada 66 anak usia 4–6 tahun di TK Mi’roojuttaq’waa dan RA Darussalam, Sumedang. Teknik analisis menggunakan uji korelasi Spearman dan regresi ordinal multivariat. Hasil menunjukkan bahwa hasil bivariat di TK, screen time berkorelasi positif lemah dengan interaksi sosial (r=0,356, p<0,05) dan negatif dengan kemampuan bahasa (r=-0,414, p<0,05). Di RA, screen time berkorelasi negatif terhadap interaksi sosial (r=-0,410, p<0,05) namun positif dengan kemampuan bahasa (r=0,491, p<0,05). Analisis multivariat menunjukkan bahwa faktor screen time secara signifikan memengaruhi kedua variabel, dengan odds ratio 4,02 pada interaksi sosial di TK dan 9,08 pada perkembangan bahasa di RA. Perbedaan ini menunjukkan bahwa konteks lingkungan, usia, dan pola asuh memengaruhi dampak screen time. Dapat disimpulkan screen time memiliki dampak yang bervariasi. Penggunaan gadget yang terarah dengan konten edukatif dapat mendukung perkembangan bahasa, tetapi durasi berlebihan berisiko menurunkan interaksi sosial. Oleh karena itu, pengawasan dan pendampingan orang tua diperlukan untuk mengoptimalkan manfaat gadget pada anak usia prasekolah. Rapidly developing digital technology affects the lives of preschool children, especially through the use of gadgets. Excessive screen time raises concerns about the development of social interaction and language skills of children, who are in a crucial period of development. This study aims to analyze the relationship between screen time in gadget use on social interaction and language skills of preschool children. This study uses a quantitative correlational approach. Data were collected through a validated questionnaire on 66 children aged 4–6 years at Mi’roojuttaq’waa Kindergarten and Darussalam RA, Sumedang. The analysis technique used the Spearman correlation test and multivariate ordinal regression. The results showed that the bivariate results in kindergarten, screen time correlated positively with social interaction (r=0.356, p<0.05) and negatively with language skills (r=-0.414, p<0.05). In RA, screen time correlated negatively with social interaction (r=-0.410, p<0.05) but positively with language skills (r=0.491, p<0.05). Multivariate analysis showed that screen time significantly affected both variables, with an odds ratio of 4.02 on social interaction in kindergarten and 9.08 on language development in RA. This difference indicates that environmental context, age, and parenting patterns affect the impact of screen time. It can be concluded that screen time has varying impacts. The use of gadgets that are directed with educational content can support language development, but excessive duration risks reducing social interaction. Therefore, parental supervision and guidance are needed to optimize the benefits of gadgets for preschool children.

	Text S_KPR_2100285_Title.pdf Download (555kB)
	Text S_KPR_2100285_Chapter1.pdf Download (247kB)
	Text S_KPR_2100285_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (486kB)
	Text S_KPR_2100285_Chapter3.pdf Download (599kB)
	Text S_KPR_2100285_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (498kB)
	Text S_KPR_2100285_Chapter5.pdf Download (184kB)
	Text S_KPR_2100285_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (7MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?hl=en&user=5uGzL5IAAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing : lis Aisyah : 6156866 Amanda Puspanditaning Sejati : 6681142
Uncontrolled Keywords:	anak usia prasekolah, screen time, gadget, interaksi sosial, kemampuan bahasa early childhood, screen time , gadgets, social interaction, language skills
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	UPI Kampus Sumedang > S1 Keperawatan
Depositing User:	Karina Rizkia Afrillianti
Date Deposited:	03 Feb 2025 07:16
Last Modified:	03 Feb 2025 07:16
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/129542

Actions (login required)

View Item