IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DALAM KEBIJAKAN KURIKULUM 2013: Studi Kasus di Salah Satu Sekolah Dasar Islam Terpadu Kecamatan Rajapolah

Lugina Agung Aulia, - (2024) IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DALAM KEBIJAKAN KURIKULUM 2013: Studi Kasus di Salah Satu Sekolah Dasar Islam Terpadu Kecamatan Rajapolah. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img] Text
S_PGSD_2005849_Tittle.pdf

Download (701kB)
[img] Text
S_PGSD_2005849_Chapter 1.pdf

Download (263kB)
[img] Text
S_PGSD_2005849_Chapter 2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (355kB)
[img] Text
S_PGSD_2005849_Chapter 3.pdf

Download (292kB)
[img] Text
S_PGSD_2005849_Chapter 4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (651kB)
[img] Text
S_PGSD_2005849_Chapter 5.pdf

Download (258kB)
[img] Text
S_PGSD_2005849_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (2MB)
Official URL: https://repository.upi.edu

Abstract

Penelitian ini berfokus pada implementasi pembelajaran bahasa Inggris dalam kebijakan Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar Islam Terpadu. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi tiga aspek utama: penyusunan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan penilaian pembelajaran bahasa Inggris. Latar belakang penelitian menunjukkan pentingnya penguasaan bahasa Inggris sebagai bahasa internasional yang esensial dalam era globalisasi. Meskipun bahasa Inggris telah diajarkan di Indonesia sejak tahun 90-an, tantangan dalam pelaksanaannya masih ada, terutama terkait dengan kebijakan kurikulum yang memberikan keleluasaan kepada sekolah untuk merancang program pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket terbuka, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SDIT ini mengajarkan bahasa Inggris sebagai muatan lokal dari kelas I hingga kelas VI. Dalam perencanaan, guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang sistematis dan sesuai dengan Standar Isi Kurikulum 2013. Dalam pelaksanaan, pendekatan komunikatif dan interaktif digunakan dengan metode seperti tanya jawab dan role-play, meskipun terdapat keterbatasan dalam penggunaan media pembelajaran dan waktu yang dialokasikan. Dalam penilaian, berbagai metode evaluasi diterapkan, mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik sesuai dengan kompetensi dasar Kurikulum 2013. Namun, penilaian autentik belum sepenuhnya diterapkan. Penelitian ini memberikan gambaran komprehensif bagi sekolah yang belum melaksanakan Kurikulum 2013, dengan menekankan bagaimana pengalaman SDIT di Kecamatan Rajapolah dapat menjadi acuan berharga dalam persiapan implementasi Kurikulum Merdeka. This research focuses on the implementation of English language learning within the 2013 Curriculum policy at Integrated Islamic Primary Schools. The study aims to explore three main aspects: lesson planning, lesson execution, and assessment of English language learning. The background of the study highlights the importance of mastering English as an international language essential in the era of globalization. Although English has been taught in Indonesia since the 1990s, challenges in its implementation persist, particularly concerning curriculum policies that allow schools to design their own learning programs. This research uses a qualitative approach with a case study method. Data were collected through observations, interviews, open-ended questionnaire, and document studies. The findings show that this Integrated Islamic Primary School teaches English as a local content subject from grades I to VI. In planning, teachers develop systematic Lesson Plans (RPP) in accordance with the 2013 Curriculum Content Standards. In execution, communicative and interactive approaches are used, with methods such as question-and-answer and role-play, although there are limitations in the use of learning media and the allocated time. In assessment, various evaluation methods are applied, covering cognitive, affective and psychomotor aspects in accordance with the basic competencies of Curriculum 2013. However, authentic assessment has not been fully implemented. This research provides a comprehensive picture for schools that have not yet implemented Curriculum 2013, emphasizing how the experience of SDIT in Rajapolah Sub-district can be a valuable reference in preparing for the implementation of the Merdeka Curriculum.

Item Type: Thesis (S1)
Additional Information: Link Google Scholar: https://scholar.google.com/citations?user=ygljJ8IAAAAJ&hl=id&oi=ao ID SINTA Dosen Pembimbing: Erwin Rahayu Saputra : 6745747 Anggit Merliana : 6745972
Uncontrolled Keywords: bahasa inggris; implementasi pembelajaran; kurikulum 2013; sekolah dasar islam terpadu curriculum 2013; english; integrated islamic elementary school; learning implementation
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: UPI Kampus Tasikmalaya > PGSD UPI Kampus Tasikmalaya
Depositing User: Lugina Agung Aulia
Date Deposited: 13 Nov 2024 07:01
Last Modified: 13 Nov 2024 07:01
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/128668

Actions (login required)

View Item View Item