ANALISIS KEMAMPUAN PESERTA DIDIK KELAS V DALAM MENYELESAIKAN SOAL NUMERASI

Lastri Oktaviani, - (2024) ANALISIS KEMAMPUAN PESERTA DIDIK KELAS V DALAM MENYELESAIKAN SOAL NUMERASI. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_PD_2211387_Tittle.pdf Download (2MB)
	Text T_PD_2211387_Chapter 1.pdf Download (284kB)
	Text T_PD_2211387_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (323kB)
	Text T_PD_2211387_Chapter 3.pdf Download (298kB)
	Text T_PD_2211387_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_PD_2211387_Chapter 5.pdf Download (171kB)
	Text T_PD_2211387_Apendix.pdf Download (1MB)

Abstract

Kemampuan numerasi merupakan keterampilan dasar yang penting untuk dikuasai peserta didik, terutama pada jenjang sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan peserta didik kelas V dalam menyelesaikan soal numerasi pada sekolah negeri di Kota Bukittinggi. Penelitian ini dilakukan terhadap 39 orang peserta didik pada 2 sekolah dasar negeri yang ada di kota Bukittinggi Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu metode penelitian kualitatif. Adapun desain penelitian yang diambil adalah studi kasus. Data dikumpulkan melalui tes dan wawancara. Hasil tes digunakan untuk melihat kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal numerasi. Sedangkan wawancara dengan peserta didik dan guru dilakukan untuk mengetahui kesalahan dan kesulitan, penyebab kesulitan dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengatasi kesulitan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan soal numerasi masih rendah. Peserta didik dengan kemampuan tinggi cenderung melakukan kesalahan pada memahami (comprehension), transformasi (transformation) dan keterampilan proses (processing skill). Peserta didik dengan kemampuan sedang cenderung melakukan kesalahan pada memahami (comprehension) dan transformasi (transformation). Peserta didik dengan kategori rendah cenderung melakukan kesalahan pada transformasi (transformation). Kesulitan peserta didik dalam menyelesaikan soal numerasi disebabkan oleh faktor internal serta faktor eksternal. Upaya guru untuk mengatasi kesulitan peserta didik dalam menyelesaikan soal numerasi antara lain membiasakan peserta didik menyelesaikan soal-soal yang sifatnya kontekstual, melatih peserta didik berpikir tingkat tinggi dengan memberikan soal-soal numerasi atau problem solving, memberikan soal yang bervariasi kepada peserta didik, dan memberikan latihan yang bertahap sesuai dengan tingkat kesulitan yang meningkat. Hasil penelitian ini dapat dipertimbangkan oleh peneliti selanjutnya untuk dikembangkan secara lebih luas dalam menganalisis kemampuan peserta didik kelas V dalam menyelesaikan soal numerasi. Numeracy skills are essential basic competencies that students, especially at the elementary level, need to master. This research aims to analyze the ability of fifth-grade students to solve numeracy problems at public schools in Bukittinggi City. This study involved 39 students from two public elementary schools in Bukittinggi. The research method used in this study is a qualitative method, with a case study design. Data were collected through tests and interviews. The test results were used to assess the student's ability to solve numeracy problems, while interviews with the students and teachers were conducted to identify errors and difficulties, the causes of these difficulties, and efforts to overcome them. The study results show that the student's ability to solve numeracy problems is still low. High-achieving students tend to make mistakes in comprehension, transformation, and processing skills. Students with moderate abilities commonly make mistakes in comprehension and transformation. Meanwhile, low-achieving students tend to make errors in the transformation process. The difficulties students face in solving numeracy problems are due to both internal and external factors. Teachers’ efforts to overcome students' difficulties in solving numeracy problems include familiarizing students with contextual problem-solving, training students to engage in higher-order thinking by providing numeracy or problem-solving tasks, offering varied types of questions, and giving progressive exercises that align with increasing levels of difficulty. The results of this study can be considered by future researchers for broader development in analyzing the ability of fifth-grade students to solve numeracy problems.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?view_op=list_works&hl=en&authuser=2&user=QCWYD3IAAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing Tatang Herman 5986217 Al Jupri 5974523
Uncontrolled Keywords:	Kemampuan peserta didik, penyelesaian masalah, soal numerasi, pendidikan dasar student’s ability, problem solving, numeracy problems, primary education
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Dasar S-2
Depositing User:	Lastri Oktaviani
Date Deposited:	29 Oct 2024 06:47
Last Modified:	29 Oct 2024 06:47
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/128186

Actions (login required)

View Item