ANALISIS KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS VIII SMPN 26 BANDUNG

Yurike Ahsani Putri, - (2024) ANALISIS KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS VIII SMPN 26 BANDUNG. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_KTP_2003928_Title.pdf Download (387kB)
	Text S_KTP_2003928_Chapter1.pdf Download (314kB)
	Text S_KTP_2003928_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (586kB)
	Text S_KTP_2003928_Chapter3.pdf Download (403kB)
	Text S_KTP_2003928_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (369kB)
	Text S_KTP_2003928_Chapter5.pdf Download (220kB)
	Text S_KTP_2003928_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi mengenai kemandirian belajar siswa berdasrakan self-regulated learning yang terbagi menjadi 3 aspek yaitu metakognitif, motivasi dan perilaku. Kemudian dalam penelitian ini juga memuat bagaimana peran guru dalam mendorong kemandirian belajar siswa. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII di SMPN 26 Bandung sebanyak 283 siswa, kemudian diambil sampel penelitian sebanyak 70 siswa. Selain itu, 1 guru mata pelajaran IPA kelas VIII juga menjadi narasumber dalam penelitian ini. Data dalam penelitian ini dikumpulkan melalui kuesioner angket kepada siswa, wawancara kepada guru, dan studi dokumentasi untuk mengetahui bagaimana kemandirian belajar siswa ditinjau dari aspek metakognitif, motivasi, dan perilaku. Teknik analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini menggunakan teknik deskriptif presentase dari setiap aspek. Hasil dari penelitian ini menunjukan informasi bahwa dari aspek metakognitif, motivasi, dan perilaku kemandirian belajar siswa dalam pembelajaran IPA di kelas VIII di SMPN 26 Bandung dengan presentase sebesar 73,06% dengan kategori tergolong tinggi yang menunjukkan bahwa sebagian besar siswa telah berhasil mengembangkan kemandirian dalam pembelajaran IPA. Kemudian untuk peran guru dalam mendorong kemandirian belajar siswa dibedakan antara saat pembelajaran dan diluar jam pembelajaran dengan menciptakan lingkungan belajar yang optimal, memanfaatkan materi pelajaran menggunakan metode eksplorasi atau eksperimen agar siswa dapat mencari solusi atas pertanyaan atau permasalahan terkait materi secara mandiri. This research aims to gather information about students' independent learning based on self-regulated learning, which is divided into three aspects: metacognitive, motivational, and behavioral. Additionally, this research examines the role of teachers in fostering students' independent learning. A quantitative approach, using descriptive methods, was employed in this study. The population consisted of 283 eighth-grade students at SMPN 26 Bandung, from which a sample of 70 students was selected. Additionally, one eighth-grade science teacher was a key informant in this study. Data were collected through student questionnaires, teacher interviews, and documentation studies to evaluate students' independent learning across metacognitive, motivational, and behavioral dimensions. Data analysis utilized descriptive percentage techniques for each aspect. The findings of this research indicate that 73.06% of students demonstrate high levels of independent learning in science, based on metacognitive, motivational, and behavioral aspects, suggesting that the majority have successfully developed independence in science learning. Furthermore, the teacher's role in supporting independent learning is evident both during and outside of class, by creating an optimal learning environment and employing exploratory or experimental methods in the lessons, allowing students to solve questions or problems related to the material independently.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?view_op=list_works&hl=en&user=iGVxo28AAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing Rusman 5995802 Budi Setiawan 6754095
Uncontrolled Keywords:	Kemandirian Belajar, Self-Regulated Learning, Peran Guru. Independent Learning, Self-Regulated Learning, Role of Teachers
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Teknologi Pendidikan
Depositing User:	Yurike Ahsani Putri
Date Deposited:	23 Oct 2024 18:01
Last Modified:	23 Oct 2024 18:01
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/127897

Actions (login required)

View Item