PENGEMBANGAN ASESMEN DIAGNOSIS KOGNITIF THREE-TIER DILENGKAPI DENGAN SELF EFFICACY UNTUK MENGIDENTIFIKASI TINGKAT PEMAHAMAN KONSEP IPA PESERTA DIDIK SMP

Wardayani Solihah, - (2024) PENGEMBANGAN ASESMEN DIAGNOSIS KOGNITIF THREE-TIER DILENGKAPI DENGAN SELF EFFICACY UNTUK MENGIDENTIFIKASI TINGKAT PEMAHAMAN KONSEP IPA PESERTA DIDIK SMP. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_IPA_2013071_Title.pdf Download (554kB)
	Text T_IPA_2013071_Chapter1.pdf Download (150kB)
	Text T_IPA_2013071_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (537kB)
	Text T_IPA_2013071_Chapter3.pdf Download (282kB)
	Text T_IPA_2013071_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (494kB)
	Text T_IPA_2013071_Chapter5.pdf Download (44kB)
	Text T_IPA_2013071_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan asesmen diagnosis kognitif three tier test yang dilengkapi dengan self-efficacy yang digunakan untuk mengidentifikasi pemahaman konsep peserta didik pada materi IPA kelas 8 semester 2, dan memberikan informasi mengenai tingkat pemahaman konsep peserta didik dengan menggunakan asesmen diagnostik three tier. Metode pada penelitian ini menggunakan model pengembangan. Pada penelitian ini sampel terdiri dari 62 peserta didik kelas VIII IPA yang sedang memperlajari materi di semester 2. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes asesmen diagnostik three tier berupa 50 soal dan dilengkapi dengan self efficacy. Indikator yang digunakan untuk mengidentifikasi tingkat pemahaman konsep peserta didik yaitu terdiri dari kategori paham, tidak paham, dan paham sebagian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persentase rata – rata tingkat pemahaman konsep peserta didik pada materi sistem pernapasan: paham konsep 40,48 %, paham sebagian 31,29 %, dan tidak paham 28,22 %. Pada konsep sistem ekskresi: paham konsep 38,38 %, paham sebagian 38,38%, dan tidak paham 38,38 %. Pada konsep unsur, senyawa, dan campuran: paham konsep 28,06%, paham sebagian 49,51%, dan tidak paham 22,41%. Pada konsep bumi dan perkembangannya: paham konsep 38,38 %, paham sebagian 38,38 %, dan tidak paham 36,45 %. Pada konsep usaha dan energi dalam kehidupan: paham konsep 37,74 %, paham sebagian 29,83 %, dan tidak paham 32,41 %. Hal ini dapat disimpulkan bahwa asesmen diagnostik yang dibuat oleh peneliti dapat berfungsi dengan baik karena dapat mengidentifikasi profil pemahaman konsep peserta didik dengan baik. This study aims to produce a cognitive diagnosis assessment of a three-tier test equipped with self-efficacy that used to identify students' understanding of concepts in science material for grade 8 semester 2, and provide information about the level of students' understanding of concepts using a three-tier diagnostic assessment. The method in this study uses a development model. In this study, the sample consisted of 62 students of class VIII Science who were studying material in semester 2. Data collection was carried out using a three-tier diagnostic assessment test in the form of 50 questions and equipped with self-efficacy. The indicators used to identify the level of students' understanding of concepts consist of categories of understanding, not understanding, and partial understanding. The results of the study pointed to that the average percentage of students' understanding of concepts in respiratory system material: 40.48% understand the concept, 31.29% partially understand it, and 28.22% do not understand it. On the concept of the excretory system: 38.38% understood the concept, 38.38% partially understood, and 38.38% did not understand. On the concept of elements, compounds, and mixtures: 28.06% understand the concept, 49.51% understand partially, and 22.41% do not understand. On the concept of the earth and its development: 38.38% understand the concept, 38.38% understand partially, and 36.45% do not understand. On the concept of business and energy in life: 37.74% understood the concept, 29.83% partially understood it, and 32.41% did not understand it. It can be concluded that the diagnostic assessment made by the researcher can function well because it can identify the concept understanding profile of students well.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?hl=en&user=ahqASXYAAAAJ SINTA ID Siti Sriyati : 6004536 SINTA ID Winny Liliawati : 257924
Uncontrolled Keywords:	Asesmen diagnostik, Tes Three tier, Self Efficacy Diagnostic assessment, Three tier Test, Self Efficacy
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > Q Science (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User:	Wardayani Solihah
Date Deposited:	12 Sep 2024 04:29
Last Modified:	12 Sep 2024 04:29
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/123955

Actions (login required)

View Item