ANALISIS POLA BELAJAR BAHASA JERMAN PENYANDANG TUNANETRA (STUDI KASUS)

Shella Ananda Putri, - (2024) ANALISIS POLA BELAJAR BAHASA JERMAN PENYANDANG TUNANETRA (STUDI KASUS). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

ABSTRAKSI Putri, Shella Ananda, 2024. Analisis Pola Belajar Bahasa Jerman Penyandang Tunanetra (Studi Kasus). Bandung. Skripsi Program Studi Pendidikan Bahasa Jerman. Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra. Universitas Pendidikan Indonesia. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya seorang mahasiswa tunanetra yang mengikuti proses pembelajaran bahasa Jerman dengan mahasiswa non-disabilitas tanpa adanya pemisahan. Situasi ini tentu menimbulkan berbagai problematika dalam proses pembelajaran bahasa Jerman, terutama bagi mahasiswa tunanetra yang hanya mengandalkan pendengaran dalam memahami materi pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan analisis pola belajar bahasa Jerman melalui kajian terhadap proses pembelajaran, sehingga dapat mengetahui bagaimana seorang mahasiswa tunanetra dapat memahami materi pembelajaran dan menyesuaikan diri dengan seluruh proses pembelajaran bahasa Jerman yang berlangsung. Tujuan penelitian ini untuk mengeksplorasi proses pembelajaran bahasa Jerman bagi mahasiswa tunanetra, pola belajar bahasa Jerman mahasiswa tunanetra dan upaya meningkatkan proses pembelajaran bahasa Jerman bagi mahasiswa tunanetra. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Pembelajaran bahasa Jerman bagi mahasiswa tunanetra telah sesuai dengan kurikulum perguruan tinggi bagi mahasiwa disabilitas, namun masih terdapat hambatan terkait penyesuaian media pembelajaran, aksesibilitas materi ajar dan pelaksanaan evaluasi 2) Pola belajar yang digunakan mahasiwa tunanetra adalah pola belajar individu dengan tipe pembelajar auditif dan divergen, meskipun masih membutuhkan bantuan orang lain pada kondisi tertentu. 3) Upaya dalam meningkatkan proses pembelajaran bahasa Jerman bagi mahasiswa tunanetra adalah lembaga pendidikan memberikan pelatihan khusus bagi dosen mengenai mengajar mahasiswa disabilitas, penyediaan fasilitas dan pendamping khusus yang dapat mendukung aksesibilitas mahasiswa tunanetra. Kata Kunci: Mahasiswa Tunanetra, Pembelajaran Bahasa Jerman, Pendidikan Inklusif, Pola Belajar ABSTRACT Putri, Shella Ananda. 2024. Analysis of German Language Learning Patterns of Visually Impaired People (Case Study). Bandung. A Thesis at the Departement of German Language Education. Faculty of Languange and Literature Education. Indonesian University of Education. This research was motivated by the participation of a blind student in the German language learning process alongside non-disabled students, without any segregation. This situation posed significant challenges, particularly for the blind student who relied solely on hearing to understand the learning materials. Analyzing the student's learning patterns was essential to understand how they could comprehend and adapt to the German language learning process. The study aimed to explore the German language learning experience of blind students, their learning patterns, and efforts to enhance the learning process for them. A qualitative research method with a descriptive case study approach was employed. Data collection techniques included interviews, observations, and documentation. The findings revealed that: (1) The German language learning for blind students adhered to the higher education curriculum for disabled students, though challenges remained in adjusting learning media, ensuring accessibility of teaching materials, and implementing assessments. (2) A blind student learning pattern was characterized by individual learning, primarily auditory and divergent, yet assistance was needed in certain situations. (3) Efforts to improve the learning process included providing special training for lecturers on teaching disabled students, and offering facilities and special assistants to support the accessibility needs of blind students. Keywords: Blind Students, German Language Learning, Inclusive Education, Learning Patterns  KURZFASSUNG Putri, Shella Ananda. 2024. Analyse des Lernverhaltens der Sehbehinderten beim Deutschunterricht (Fallstudie). Bandung. Abschlussarbeit an der Deutschabteilung der pädagogischen Fakultät für Sprachen und Literatur. Pädagogiche Universität Indonesiens. Diese Forschung wurde aus dem Hintergrund durchgeführt, dass eine blinde Studierende am Deutschunterricht zusammen mit nichtbehinderten Studierenden ohne Trennung teilnahmt. Diese Situation führte natürlich zu verschiedenen Problemen im Deutschunterricht, insbesondere für die blinde Studierende, die sich ausschließlich auf das Hören verlassen musste, um den Lernstoff zu verstehen. Daher ist eine Analyse des Lernmusters im Deutschunterricht durch eine Untersuchung des Lernprozesses erforderlich, um herauszufinden, wie die blinde Studierende das Verständnis erlangen und sich an den gesamten Deutschlernprozess anpassen könnte. Ziel dieser Forschung waren es, den Deutschlernprozess für die blinde Studierende zu erkunden, das Lernmuster der blinder Studierender zu identifizieren und Maßnahmen zur Verbesserung des Deutschlernprozesses für die blinde Studierende zu ergriffen. Die angewandte Forschungsmethode war qualitativ mit einem deskriptiven Fallstudienansatz. Die Datenerhebung erfolgte durch Interviews, Beobachtungen und Dokumentationen. Die Ergebnisse dieser Forschung zeigten, dass (1) der Deutschunterricht für blinde Studierende dem Hochschulcurriculum für behinderte Studierende entspricht, es jedoch immer noch Hindernisse bei der Anpassung von Lehrmaterialien, dem Zugang zu Lehrmaterialien und der Durchführung von Evaluierungen gibt; (2) das Lernmuster, das von der blinden Studierenden verwendet wurde, war individuelles Lernmuster mit einem auditiven und divergenten Lerntyp, obwohl sie in bestimmten Situationen immer noch auf die Hilfe anderer angewiesen war; und 3) Maßnahmen zur Verbesserung des Deutschlernprozesses für blinde Studierende umfassen spezielle Schulungen für Dozenten*innen im Umgang mit behinderten Studierenden, die Bereitstellung von Einrichtungen und spezielle Begleitpersonen, die den Zugang für blinde Studierende unterstützen können. Schlüsselwort: blinde Studierende, Deutschlernen, Inklusive Bildung, Lernmuster, sehbehinderte Lernende

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Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?view_op=new_profile&hl=en ID SINTA Dosen Pembimbing Hafdarani: 6144965 Putrasulung Baginda: 6004765
Uncontrolled Keywords:	Mahasiswa Tunanetra, Pembelajaran Bahasa Jerman, Pendidikan Inklusif, Pola Belajar Blind Students, German Language Learning, Inclusive Education, Learning Patterns blinde Studierende, Deutschlernen, Inklusive Bildung, Lernmuster, sehbehinderte Lernende
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa Jerman
Depositing User:	- Shella Ananda Putri
Date Deposited:	11 Sep 2024 01:01
Last Modified:	11 Sep 2024 01:01
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/123865

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