PENGARUH PEMBELAJARAN PROYEK STEM-ESD UNTUK MENCAPAI POIN SDGS CLIMATE ACTION TERHADAP KREATIVITAS DAN AKSI SISWA

Adienda Ramadhina Afiansyah, - (2024) PENGARUH PEMBELAJARAN PROYEK STEM-ESD UNTUK MENCAPAI POIN SDGS CLIMATE ACTION TERHADAP KREATIVITAS DAN AKSI SISWA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Mengingat bahwa kelangsungan hidup di masa yang akan datang akan selalu berdampingan dengan perubahan iklim maka isu ini dianggap penting untuk dilakukan pengkajian. Rendahnya kepedulian siswa atas perubahan iklim yang terjadi sehingga diperlukan sebuah upaya sebagai solusi untuk meningkatkan kepedulian sedini mungkin terhadap perubahan yang terjadi, mengingat siswa merupakan agen perubahan yang disiapkan untuk kehidupan di masa depan yang berkelanjutan. Penelitian ini dilakukan untuk memberikan gambaran mengenai pengaruh pembelajaran proyek berbasis STEM-ESD terhadap kreativitas dan aksi siswa. Metode penelitian dalam penelitian ini adalah quasy experimental non equivalen control group design. Penelitian ini dilakukan kepada 43 siswa yaitu terdiri dari 23 siswa kelompok eksperimen dan 20 siswa kelompok kontrol yang merupakan siswa kelas VII sekolah menengah pertama di Kota Bandung. Instrumen penelitian menggunakan instrumen aksi yang disisipkan topik merujuk pada ESD Learning Goals dan rubrik penilaian produk kreatif untuk menilai kreativitas produk siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan pembelajaran proyek berbasis STEM-ESD memberikan pengaruh yang positif terhadap nilai produk kreatif yang dihasilkan oleh siswa dan aksi peduli iklim siswa.

Given that future survival will always be accompanied by climate change, this issue is considered important to be studied. Students' low awareness of climate change that occurs means that an effort is needed as a solution to increase awareness as early as possible about the changes that occur, considering that students are agents of change who are prepared for life in a sustainable future. This study was conducted to provide an overview of the effect of STEM-ESD-based project learning on student creativity and action. The research method in this study is a quasi-experimental non-equivalent control group design. This study was conducted on 43 students, consisting of 23 students in the experimental group and 20 students in the control group who were grade VII junior high school students in Bandung City. The research instrument used an action instrument which included the topic Referring to ESD Learning Objectives and a creative product assessment rubric to assess student product creativity. The results of the study showed that the application of STEM-ESD-based project learning had a positive influence on the value of creative products produced by students and student climate actions.

	Text S_BIO_2002986_Title.pdf Download (445kB)
	Text S_BIO_2002986_Chapter1.pdf Download (204kB)
	Text S_BIO_2002986_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (245kB)
	Text S_BIO_2002986_Chapter3.pdf Download (416kB)
	Text S_BIO_2002986_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (507kB)
	Text S_BIO_2002986_Chapter5.pdf Download (110kB)
	Text S_BIO_2002986_Appendix.pdf Download (4MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	Link Google Scholar: https://scholar.google.com/citations?hl=id&authuser=2&user=85eXEp4AAAAJ ID Sinta Dosen Pembimbing: Ari Widodo: 257822 Riandi: 5995561
Uncontrolled Keywords:	Pembelajaran Proyek berbasis STEM-ESD, Kreativitas, Aksi, Perubahan Iklim
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LC Special aspects of education
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Biologi - S1 > Program Studi Pendidikan Biologi
Depositing User:	Adienda Ramadhina Afiansyah
Date Deposited:	07 Sep 2024 17:18
Last Modified:	07 Sep 2024 17:18
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/123448

Actions (login required)

View Item