PROFIL PENGALAMAN SISWA DALAM ASESMEN KINERJA PADA PEMBELAJARAN NATURE OF SCIENCE (NOS) MATERI BIOLOGI

Ardhiana Resti Kamila, - (2024) PROFIL PENGALAMAN SISWA DALAM ASESMEN KINERJA PADA PEMBELAJARAN NATURE OF SCIENCE (NOS) MATERI BIOLOGI. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_BIO_2005316_Title.pdf Download (1MB)
	Text S_BIO_2005316_Chapter1.pdf Download (248kB)
	Text S_BIO_2005316_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (321kB)
	Text S_BIO_2005316_Chapter3.pdf Download (477kB)
	Text S_BIO_2005316_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (370kB)
	Text S_BIO_2005316_Chapter5.pdf Download (169kB)
	Text S_BIO_2005316_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Abstract

Asesmen kinerja merupakan salah satu bagian penting di dalam pembelajaran Nature of Science (NoS) yang berhubungan erat dengan keterampilan proses sains. Terutama dalam materi biologi yang memerlukan kegiatan penyelidikan di dalam pembelajarannya. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh data mengenai pengalaman siswa dan memetakkannya sebagai profil pengalaman siswa dalam asesmen kinerja NoS materi biologi. Penelitian dilakukan melalui metode deskriptif kuantitatif dengan menyebarkan kuesioner mengenai pengalaman pembelajaran dan asesmen kinerja NoS untuk mendapatkan data profil pengalaman siswa. Sampel dipilih menggunakan purposive sampling dengan mengambil tiga sekolah menengah atas di Bandung dengan akreditasi A dan B. Kuesioner menggunakan skala interval 1-4 untuk mengungkapkan pengalaman mulai dari tidak pernah, kadang-kadang, sering, dan selalu. Analisis pengalaman siswa dalam pembelajaran NoS dilakukan dengan mengidentifikasi keterampilan proses siswa yang ada pada framework aspek-aspek NoS. Hasil analisis data menunjukkan bahwa siswa mengalami pembelajaran NoS melalui keterampilan proses sains yang cukup (2,75). Dalam pelaksanaan asesmen kinerja pada pembelajaran NoS materi biologi, pelaksanaan masih belum maksimal. Hal tersebut ditunjukkan dari hasil kuesioner mengenai pengalaman kinerja yang dinilai dan umpan balik mengenai kinerja yang dinilai dimana masih banyak komponen yang hanya sebagian kecil siswa saja yang memiliki pengalaman dalam penilaian kinerja dan umpan baliknya (<50%). Siswa mengalami kendala yang cukup dalam mengikuti asesmen kinerja (2,85). Selain itu, siswa berharap bahwa dalam mengikuti asesmen kinerja, siswa mendapatkan penjelasan yang lebih detail mengenai penugasan, penjelasan materi yang lebih dimengerti, dengan umpan balik melalui pembahasan menyeluruh dan tindak lanjut dengan memberikan informasi detail mengenai bagian yang salah juga alasan bagian tersebut salah. ABSTRACT Performance assessment is an important part of Nature of Science (NoS) learning that is closely related to science process skills. Especially in biology materials that require investigation activities in their learning. This study aims to analyze students' experience and map it as a profile of students' experience in NoS performance assessment of biology material. The research was conducted through descriptive quantitative method by distributing questionnaires regarding learning experiences and NoS performance assessment to obtain data on student experience profiles. The sample was selected using purposive sampling by taking three high schools in Bandung with A and B accreditation. The questionnaire used a 1-4 interval scale to express experiences ranging from never, sometimes, often, and always. Analysis of students' experience in NoS learning was conducted by identifying students' process skills in the framework of NoS aspects. The results of data analysis showed that students experienced NoS learning through sufficient science process skills (2.75). In the implementation of performance assessment in NoS learning of biology material, the implementation is still not optimal. This is shown from the results of the questionnaire regarding the experience of the assessed performance and feedback on the assessed performance where there are still many components that only a small percentage of students have experience in performance assessment and feedback (<50%). Students experienced sufficient obstacles in taking the performance assessment (2.85). In addition, students hope that in taking the performance assessment, students get a more detailed explanation of the assignment, a more understandable explanation of the material, with feedback through a thorough discussion and follow-up by providing detailed information about the wrong part as well as the reason for the wrong part.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?view_op=list_works&hl=en&authuser=3&user=niH2haYAAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing: Ana Ratna Wulan : 5995001 Amprasto : 5988635
Uncontrolled Keywords:	asesmen kinerja, pembelajaran NoS, nature of science performance assessment, NoS learning, nature of science
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Biologi
Depositing User:	Ardhiana Resti Kamila
Date Deposited:	10 Sep 2024 06:20
Last Modified:	10 Sep 2024 06:20
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/123386

Actions (login required)

View Item