PENGEMBANGAN ASESMEN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT BERBASIS ELEKTRONIK PORTOFOLIO

Ryan Gabrielle Valentio Alwi, - (2024) PENGEMBANGAN ASESMEN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT BERBASIS ELEKTRONIK PORTOFOLIO. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_KIM_2009975_Title.pdf Download (410kB)
	Text S_KIM_2009975_Chapter 1.pdf Download (127kB)
	Text S_KIM_2009975_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (410kB)
	Text S_KIM_2009975_Chapter 3.pdf Download (190kB)
	Text S_KIM_2009975_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)
	Text S_KIM_2009975_Chapter 5.pdf Download (38kB)
	Text S_KIM_2009975_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan asesmen portofolio elektronik untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Metode yang digunakan tiga tahap (Define, Design, dan Development) dari 4D. Partisipan pada penelitian ini berjumlah 36 orang peserta didik kelas X MIPA di salah satu SMA Negeri Kota Bandung yang terlibat dalam tahap uji coba terbatas. Asesmen portofolio yang dikembangkan adalah instrumen berupa task dan rubrik penilaian yang disusun berdasarkan indikator yang sudah dikombinasi dari indikator pencapaian kompetensi dengan indikator berpikir kritis. Task yang dikembangkan ini terdiri dari tiga task yaitu soal esai analisis, pembuatan esai, dan laporan praktikum. Hasil penelitian menunjukkan instrumen yang dikembangkan valid dan reliabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil dari nilai CVR instrumen yang dikembangkan adalah 1,00 dan nilai dari Cronbach Alpha sebagai uji reliabilitas didapatkan nilai berkisar 0,91-0,99 pada lima aspek keterampilan berpikir kritis yang dikembangkan. Hasil pretest dan posttest menunjukkan bahwa asesmen portofolio elektronik yang dikembangkan efektif diterapkan pada uji coba terbatas. Task 1, 2 dan 3 terdapat peningkatan berpikir kritis dengan kategori tinggi. Berdasarkan nilai N-Gain pada hasil uji coba terbatas terhadap instrumen asesmen portofolio elektronik yang dikembangkan dapat meningkatkan sebanyak lima indikator keterampilan berpikir kritis. Hasil uji coba terbatas terhadap instrumen asesmen portofolio elektronik yang dikembangkan dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit dengan kategori tinggi. This study aims to develop an electronic portfolio assessment to enhance students' critical thinking skills on the topic of electrolyte and non-electrolyte solutions. The research methodology employed follows three stages (Define, Design, and Development) from the 4D model. The participants in this study were 36 students from grade X of the Mathematics and Natural Sciences program (MIPA) at a public high school in Bandung, Indonesia, who were involved in a limited trial phase. The developed portfolio assessment consists of tasks and a scoring rubric, designed based on a combination of competency achievement indicators and critical thinking indicators. The tasks developed include three types: analytical essay questions, essay writing, and laboratory reports. The results indicate that the developed instrument is both valid and reliable. The Content Validity Ratio (CVR) for the instrument was found to be 1.00, and the Cronbach's Alpha reliability test yielded scores ranging from 0.91 to 0.99 across the five aspects of critical thinking skills evaluated. Pretest and posttest results demonstrate that the electronic portfolio assessment was effective when applied in the limited trial, with significant improvement in critical thinking skills across all three tasks, categorized as high. Based on the N-Gain scores obtained from the limited trial, the developed electronic portfolio assessment successfully enhanced five indicators of critical thinking skills. Overall, the assessment instrument was shown to significantly improve students' critical thinking skills in learning about electrolyte and non-electrolyte solutions, with a high level of effectiveness.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	Id Sinta Dosen Pembimbing: 1. Wiwi Siswaningsih: 6681972 2. Nahadi: 5978998
Uncontrolled Keywords:	Electrolyte and Non-Electrolyte Solutions, Electronic Portfolio Assessment, Critical Thinking, Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit, Asesmen Portofolio Elektronik, Berpikir Kritis, Asesmen, Portofolio Elektronik
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Kimia > Program Studi Pendidikan Kimia
Depositing User:	Ryan Gabrielle Valentio Alwi
Date Deposited:	14 Sep 2024 07:30
Last Modified:	14 Sep 2024 07:30
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/123126

Actions (login required)

View Item