PERBANDINGAN PENERAPAN ASSESSMENT FOR LEARNING MELALUI ORAL DAN WRITTEN FEEDBACK TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI LINGKUNGAN

Nadhira Nur Hukma, - (2024) PERBANDINGAN PENERAPAN ASSESSMENT FOR LEARNING MELALUI ORAL DAN WRITTEN FEEDBACK TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI LINGKUNGAN. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_84205_2000371_Title.pdf Download (428kB)
	Text S_84205_2000371_Chapter 1.pdf Download (172kB)
	Text S_84205_2000371_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (446kB)
	Text S_84205_2000371_Chapter 3.pdf Download (641kB)
	Text S_84205_2000371_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (885kB)
	Text S_84205_2000371_Chapter 5.pdf Download (53kB)
	Text S_84205_2000371_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (5MB)

Abstract

Keterampilan berpikir kritis sangat penting dimiliki siswa, namun faktanya siswa di Indonesia belum menguasai keterampilan tersebut sehingga diperlukan metode pembelajaran yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan metode penerapan assessment for learning melalui oral dan written feedback dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi lingkungan. Metode penelitian menggunakan kuasi eksperimen dengan sampel penelitian siswa kelas X yang dibagi menjadi dua kelas, yaitu kelas ekperimen 1 (diterapkan oral feedback) dan kelas eksperimen 2 (diterapkan written feedback). Feedback yang diberikan berupa komentar arahan dan pertanyaan konstruktif yang disesuaikan dengan hasil pengerjaan Lembar Kegiatan Peserta Didik. Materi pembelajaran perubahan lingkungan yang diterapkan yaitu subkonsep perubahan lingkungan akibat pemanasan global dan perubahan lingkungan akibat pencemaran lingkungan. Instrumen yang digunakan adalah soal pretest dan posttest, LKPD sebagai media penerapan assessment for learning, serta angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan assessment for learning melalui oral dan written feedback berpengaruh signifikan terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi lingkungan. Penerapan melalui written feedback memiliki peningkatan keterampilan berpikir kritis yang lebih tinggi dengan indikator paling unggulnya adalah indikator information yaitu menarik informasi berdasarkan data hutan yang mengalami deforentasi. Hampir seluruh siswa memberikan respon yang positif terhadap kedua feedback. Diperlukan pengaturan waktu yang lebih seksama untuk penyampaian oral feedback kepada siswa. Kata kunci: oral feedback, written feedback, keterampilan berpikir kritis, perubahan lingkungan

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID Sinta Dosen Pembimbing: Siti Sriyati: 6004536 Sariwulan Diana: 6035050
Uncontrolled Keywords:	oral feedback, written feedback, keterampilan berpikir kritis, perubahan lingkungan
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Biologi > Program Studi Pendidikan Biologi
Depositing User:	Nadhira Nur Hukma
Date Deposited:	13 Sep 2024 09:36
Last Modified:	13 Sep 2024 09:36
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/123077

Actions (login required)

View Item